创新科学教育的探索.doc

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1、创新科学教育的探索宣汉县中国华融学校陈彦妃摘要：我们在引导学生参加市、县里的一些科技创新教育活动过程中有目标性地出示一些问题，用这些问题来吸引学生去思考，让学生在问题的刺激下，对问题产生浓厚的兴趣。有了兴趣这位‘老师’的牵引他会去思索。在培养学生科学创新意识实践活动中，尽量引导学生自己敢想、敢说、敢做，敢于去创新，在创新中找到快乐。为学生打造舒适的外在环境，为了培养学生的创新意识，从教学方法上就注重以下几方面的改革。一是要实行以问题为主线的教学。注重在教学中引导学生思考问题、提出问题、研究问题和解决问题。有效地提高创新学习的内动力，就能做到忙而不累，乐而忘忧就能够产生灵感，

2、所以说培养学生的创新人才实践能力提升，是通过科学创新活动培养出来的，我在引导科学创新教育中让学生去动手实践，自己体验创新活动的全过程。只有在科技创新实践活动中才能使学生的创新实践能力得到培养。科学知识进一步得到巩固，通过不断的科技创新活动不断的实践、不断的科学探索，鼓励学生勇于突破有意识地突破前人，突破书本，突破自己的老师。不久将来会有更多的学生将成为一个个创新探索人才。江总书记在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力发热民族很难屹立于世界民族之林”。为适应激烈的国际竞争，随着我国科技的飞速发展，教师的教学要改革，

3、要把学习的主动权交给学生自己，老师只能创设宽松的学习环境，引导学生大胆主动地发现问题，在问题中获取新知识。一、充分利用学生急于创新心理特征，、激发培养学生的创新实践。1、以科学创新活动为切入口，有序培养学生的创新实践兴趣。因为学生对新颖事物都会产生好奇心对某一事物想探究个究竞时，会产生强烈的探究欲望，所以我们在开展科学教育创新活动过程中有目的出示一些问题，这些问题要可以吸引学生去思考，让学生在问题的刺激下，对问题产生兴趣。有了兴趣他会去专研，为了培养创新人才，从教学方法上应注重以下几方面的改革。一是要实行以问题为主线的教学。注重在教学中引导学生思考问题、提出问题、研究问题和

4、解决问题。一年一度的科技创新大赛是青少年在科技活动中最有成就的一个标志，把科技创新活动作为激发学生兴趣切入口是激发培养学生的创新兴趣创新能力的最有效的入口，是最好的掌握学生喜欢创新的心理。因为兴趣是进行学习、探究的根本动力源泉，它不仅有助于分析问题能力、批判思维等智力因素的提升，还有助于坚定毅力和责任感等素养的养成。基于兴趣的学习将提高成功的几率，基于兴趣的探究有助于创新的产出，所以兴趣的培养对创新是注关重要的。2、以创新探究实践活动为平台，激励学生创新实践。我们培养小学生创新的意识首先是需要一个可以让学生一个可展示平台，那就是通过创新实践活动激励学生创新研究。引导学生去发

5、现生活中需要改进的与日常生活有关问题。运用科学方法，激励学生去创新探究实践，不断给他树创新信心使他有足够的信心去创造发明。提供学生创新的平台，提供创新的压力，布置需要创新的任务，要求任务交付的期限，给与优秀作品以奖励，使其能够在创新之后获得物质和精神的双重收获，持续一段时间就可以慢慢培养出创新意识.，我市、县科技活动为切入口，提供学生创新实践的平台，如：我校六年级一班班孙瑞雪同学创新设计作品“方便水果刀”以废旧金属片和刀片进行组装，然后再在外围缠上柔软的毛线。这样切水果不担心分配不均得罪了客人。首先将水果洗净，然后用方便水果刀一次性去果皮、去核并平均分成八块马上装载盘里就可

6、以拿去招待客人了。材质全是废弃物品经过组装却可以成为新型的水果刀，达到了变废为宝的效果。作品参加第29届达州市青少年科技创新大赛获得了奖。作品看来虽然简单但是满足了她探究实践的兴趣，同时他的动手实践能力得到了提高。二、抓住青少年创新人才成长的特征，有效提升学生创新科学素养。1、抓住学生的创新心里，培养学生科学创新意识。培养学生综合科学素质的同时，抓住学生的成长特征，其一因为科技创新活动首先要学生对创新意识有冲动感，因为学生有好奇心，有无数个为什么，产生强烈求知欲望。其二学生学习兴趣广泛，喜欢体验尝试，为了满足这好奇心才会产生冲动去实践，在实践中体验创新探究的全过程。其三他们

7、思维敏捷对好奇事物会提出自己的想法，会用已经有的技能去解决问题。其四他们会运用全面知识处理问题去完成任务。其五他们有创新的积极性。由于以上五方面特征，我们可以正确的培养学生创新研究方法，提高学生创新研究能力。2、培养学生创新实践能力，提升学生自身的科学素养。科学创新实践教学活动是最好培养学生的科学素质途径，实践动手是全面贯彻科学创新相关理念。因为青少年科技创新第一是发现创新点，二、进行研究，三、进入实践动手制作、在制作中就会出现许多问题，那么实践动手制作就是技术问题，也是科学实践素质检验，同时又要进行理论知识的检测