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时间:2020-06-21
《市场营销专业人才培养方案对学生实践能力的影响研究——基于 Ordered Probit 模型的估计.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、●产学研经济《经济师》2014年第9期●马雪松闫广实摘要:基于OrderedProbit模型分析了营销专业人才培养值具有特殊性的样本。最终获得142个样本数据,具体统计结果方案对学生实践能力的影响,计算了人才培养方案中诸多因素如表1所示。的相关程度、交互效果和对实践能力的潜在作用,通过Ordered2.模型选择。本文研究的是营销专业学生的实践能力,从Probit模型的回归结果说明:实践性较强的理论课程可以提高学国内外高校对大学生实践能力的研究经验来看,对实践能力生实践能力,如果在同一学期配合响应的实训环节效果会更好
2、,的评价和量化主要采用离散型分类数据,数据的获得一般都而且安排在第五学期之后对实践能力提高效果显著。研究结果是由评价主体给出大学生的实践能力等级成绩,例如分为优可为相关专业完善判断人才培养方案提高大学生实践能力起到秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。本文利用Ordered借鉴作用。Probit模型对营销专业学生实践能力进行分析,试图找出实践关键词:OrderedProbit模型市场营销专业人才培养方能力的影响因素及相互作用。OrderedProbit模型是处理多类案实践能力别有序离散数据最为常用的模型之一,模型中
3、因变量(被解释中图分类号:F240文献标识码:A变量)的观测值Y.表示分类结果或排序结果,取值为有序整文章编号:1004—4914(2O14)09—214—03数,如0、1、2、3、⋯⋯。自变量(被解释变量)是可能影响因变量排序的各种因素,可以是多个解释变量的集合。OrderedProbit一、研究背景和问题提出模型的一般形式是:Y.:Bxi+ot,式中:Y。是潜变量或隐性变量;1.研究背景。随着商业社会的迅速发展,市场营销已经逐步Xi是解释变量组成的向量;B是X;的系数,是待估计参数,表成为各类企业生存和发展的关
4、键制约环节。市场营销专业是我示各自变量对因变量影响程度的大小;理是随机扰动项(或随国高校专业设置中较新的专业,1992年教育部正式将市场营销机变量),代表被模型忽略,但对因变量产生影响的其他因素专业列为大学本科专业。近年来,营销专业人才需求旺盛,在国总和家人力资源和社会保障部公布的“全国人才市场供求情况及分表1黑科大营销专业年纪分布情况表析”中显示,市场营销专业在我国重点城市人才需求排行中始终合计人数男生人数男生比例%女生人数女生比例%居于首位,就业方面,市场营销专业毕业生就业率的排名也是名2008级964546.
5、885153.12列前茅。但不能忽视的是,高校营销专业毕业生能力不能完全符2009级461941_327587合企业的人才需求标准,即学生的实践能力不能够完全胜任工作。因此,提高高校营销专业学生的实践能力,满足企业需求是合计3.426445.a77854.93一般本科院校培养营销人才的重要课题。三、变量的描述性统计分析2.研究的目标及路径。我国一般本科院校的市场营销专业1.因变量选取。黑龙江科技大学市场营销专业要求在大四下正处于完善和成长时期,面临许多培养人才方面的问题。为了满学期返校之前,毕业生必须独立完成毕业实
6、习工作并提交报告,足社会对于营销人才的需求,学校致力于建设有效提高学生实毕业实习成绩可以很好体现毕业生的大学四年培养的实践能践能力的教学体系和培养方案。这种教学体系的重要特征是实力,因此以毕业实习成绩作为被解释变量比较合适。毕业实习成践性,培养学生的专业能力、方法能力以及社会能力。使学生在绩共五个等级分别为优秀、良好、中等、及格、不及格,与评定成进行营销工作时具备一定的策划技能、组织技能及其他实践技绩相对应的赋值分别为4、3、2、】、0。能,利用自己的技能以及知识,进一步的解决实际的问题,满足2.自变量选取。大学生
7、实践能力不仅与教师的主管评价有企业需要营销人才的生理以及心理上的特征。基于以上背景分关,而且还受到培养方案、课程体系甚至性别和录取分数的影析,本文主要研究营销专业学生实践能力的状况及其影响因素,响。基于以上分析,本文将营销专业毕业生毕业实习成绩并就提高学生实践能力提供建议。本文以黑龙江科技大学市场(Internship)作为因变量,用与实践能力培养相关的必修课、专业营销专业为例,描述人才培养方案中各种影响因子的状况,并利能力实训、性别和录取分数四个指标进行度量,并将必修课指标用OrderedProbit模型对数据进
8、行分析,探讨各门课程对营销细化为5个变量,专业能力实训指标细分为4个变量,共计11专业学生实践能力的影响,最后对研究结论进行总结,并提出提个具体的变量。高实践能力的可行性建议。选取与培养实践能力有关的五门必修课成绩为变量,以二、数据、变量和模型选择考察必修课掌握情况对学生实践能力培养的潜在影响。消费1.样本数据说明。本文以黑龙江科技大学管理学院市场营者行为学
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