影视动画专业人才培养方案.doc

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1、深圳职业技术学院国家示范fl:拓等职业院校建设iI•划影视动画专业人才培养方案二OO九年九月一、专业名称1二、教育类型及学历层次1三、招生对彖1四、标准学制1五、职业H标1六、职业能力3（一）岗位描述3（二）典型工作任务及其工作过程5（三）能力与素质总体要求6七、专业培养H标7八、毕业资格与要求7（-）学分7（二）外语能力要求7（三）职业资格证书7九、课程体系设计8十、专业主干课程描述10（-）专业主干课程描述10（二）常规课程考核说明19H-一、实训条件19（一）校内实训室19（二）校外实习、实训教学基地22（三）生均成本与效益分析22十二、师

2、资要求23一、专业名称1二、教育类型及学历层次1三、招生对彖1四、标准学制1五、职业H标1六、职业能力3（一）岗位描述3（二）典型工作任务及其工作过程5（三）能力与素质总体要求6七、专业培养H标7八、毕业资格与要求7（-）学分7（二）外语能力要求7（三）职业资格证书7九、课程体系设计8十、专业主干课程描述10（-）专业主干课程描述10（二）常规课程考核说明19H-一、实训条件19（一）校内实训室19（二）校外实习、实训教学基地22（三）生均成本与效益分析22十二、师资要求23一、专业名称1二、教育类型及学历层次1三、招生对彖1四、标准学制1五、职

3、业H标1六、职业能力3（一）岗位描述3（二）典型工作任务及其工作过程5（三）能力与素质总体要求6七、专业培养H标7八、毕业资格与要求7（-）学分7（二）外语能力要求7（三）职业资格证书7九、课程体系设计8十、专业主干课程描述10（-）专业主干课程描述10（二）常规课程考核说明19H-一、实训条件19（一）校内实训室19（二）校外实习、实训教学基地22（三）生均成本与效益分析22十二、师资要求23影视动画专业人才培养方案—、专业名称影视动画二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、招生对象高屮毕业或同等学历者U1标准学制三年五、

4、职业目标21世纪以来，动漫行业成为我国政府和企业大力发展文化产业的核心组成之一。当前屮国影视动画市场，口本和韩国出产的占60%,美国和欧洲出产的占29%,屮国出产的只占到11%。未来三至五年，依据广电总局规划，我国原创影视动画年产量将占据30%国内市场，全国每天约需要900分钟、一年需要32.4万分钟的动画节H，国产动画产业产值空问将在1000亿元以上，国产影视动画正处于快速发展，2008年己突破13万分钟。未来国产动画呈快速壇长趋势调研进一•步表明，我国当前约有6$万人从事影视动画工作，如果按人均产能来和日本、韩国的动画从业人员（约占其各国从业

5、人员的3%）对比计算，我国的动画人才3年内必须有20万人以上才能应付市场的需要，深圳未来三年也将需求约1.2万人，我国未来3・5年，影视动画职业岗位人才需求分布与比例将按图1所示呈现。深圳影视动画产能排居全国城市前列，深圳确立文化产业作为四大支柱产业之一，影视动画产业已成为深圳动漫、游戏行业的支柱。深圳职业技术学院影视动画专业面向动漫游戏产业，依据全国动漫产业大背景，并以深圳影视动画产业群为具体参照，根据企业人才需求岗位群分布情况，将人才培养职业H标定位于影视动画产业链中的上游各职业岗位，见图2所示。影视动画产业链丄游主耍是动画创意设计、二维动画

6、制作和三维动画制作三个职业岗位群，具体对应七个典型职业岗位，本专业人才培养H标具体定位是对应这些岗位群所包含的屮、低级动画创意设计和二维、三维动画制作的具有较高专业水准和熟练专业技能的工作职位。产业链♦'岗位群卩；职业目标定位V图2影视动画产业链结构六、职业能力（-）岗位描述职业能力分析是规划设计人才培养方案的必要前提，是保证专业课程教学准确对接职业岗位的重要环节。经过广泛调研和周密论证，我们确定了与影视动画设计制作相关的7个典型岗位，通过各岗位工作任务与过程分析，得出相应岗位的能力与素质要求，并以此作为专业课程体系设计的主要依据（如表1-表7）

7、。表1动画形象设计岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求动画形象设计（核心岗位）根据影视动画项目故事的需要、数码媒体行业制造商的需要以及动画产品故事的需要，按照故事中角色的所处年代和地域，角色的性格等因索设计角色的外观特征，服饰、特征动作、特征表情，完成角色的设计图纸，按动画制作的要求绘制角色的多角度的设定稿，完成角色的表情稿。1、具备丰富的想象力2、具备较高的文化修养3、具备较深厚的绘画功底4、对于人体结构和各种生物体结构有较全面的认识5、对于服饰、发型、器皿有一定的研究6、对于流行文化有了解7、对于各种动画绘画风格有了解8、能

8、够看懂故事脚本9、能够充分理解导演的意图10、具有较好的团队合作意识表2场景设计岗位能力要求典型工作岗位岗位描述职业岗位能力及素质要求场