影视动画人才培养方案(供申报新专业用).pdf

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1、精品文档附件32009年新增《影视动画》专业人才培养方案天津职业大学二〇〇八年七月1欢迎下载。精品文档《影视动画》专业人才培养方案（三年制专业编号：670305）一、职业与岗位分析（一）人才需求分析随着动漫从电影时代、电视时代、网络时代，经历到现在的移动媒体时代，动漫表现形式和内容不断发展变化，动漫制作、经营的各个环节迅猛发展，带来了动画人才需求量的巨大缺口，有关机构测定，目前国内动漫人才总需求量为15万人，尤其是创作兼技术都优异的复合型人才更是供不应求，正因如此，动画行业已成为近几年中国最火最热的行业之一。动漫行业的人才有两类，动漫美术人才和动漫技术人才。

2、这两种人才并不是绝对分离的，搞技术的人要懂美术，搞艺术创作的人也要懂技术，技术与艺术相结合的高级复合型人才是我国动漫高等教育的培养目标，这也将是市场需求最大的人才。从当前企业需求看，有6类动漫人才紧缺，即：故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才。目前我国购买动漫产品的主力是12—20岁的青少年，而这个巨大的市场被外国动漫产品所占领，原因是国内动漫人才的奇缺。正因如此我国也在全国范围内大力推动发展动漫产业。就本市而言，已有200余家影视动画公司和500余家广告公司，最保守的估计：我市每年

3、需要合格的动画制作人员量为：10000人。我市每年毕业的动画人才50%都被外地的影视动漫基地以高薪吸走，10%自己开工作室，余下的动画人才进入影视动画公司和广告公司。本专业旨在推动我国动画事业可持续性的健康发展、加强国产动画创作和制作的精深研究，促进为我国动画事业的繁荣，加速培养出适应现代文化建设需求的应用型专业人才，进而赶超先进动画大国、制作出一流的2D、3D、具有民族2欢迎下载。精品文档特色和高水准的作品。本专业培养具有一定的美术基础和文化素质，能熟练掌握影视动画的基础理论和基本技能，达到创作人物、动物动画的能力，具有影视动画设计与制作的有机结合和操作层

4、面上的无缝整和的能力；同时具有一定外语水平的应用型人才。经过本专业三年动画专业教育之后，毕业生将获得如下几方面的知识、能力和素质：1、具有一定的美术专业基础，了解当代影视动画行业的应用前景；2、熟练使用影视动画设计方面的流行应用软件和工具；3、具有计算机应用基础知识；4、具有较强的影视动画、动手的设计能力；5、具有一定的英语应用能力；6、具有较强的团队协作精神和创新意识；（二）职业岗位分析本专业毕业生的就业范围，主要服务于动画片出品及其相关行业：影视公司影视动画制作人员；广告公司影视动画技术人员；各行业三维制图人员；游戏开发角色造型；中小型广告公司

5、三维设计者；专业型的玩具创意、精研和生产人员；（三）专业建设基础艺术工程学院影视动画专业，在专业建设过程中，明确了该专业的培养目标、规格、职业岗位群、职业能力、课程体系，组建了专业建设委员会，初步建成了校内外实验、实训基地，形成了专业教学团队。专业定位以影视动画课程为核心，充分迎合市场需求，培养拥有影视动画创制技能的应用型人才。强调理论联系实际的教学思想，以任务驱动为课题，以职业岗位需求为前提调整教学计划，创新教学方法，开辟了与天津美龙影视制片有3欢迎下载。精品文档限公司合作的校外实训基地，推行“学历证书”与“职业技能证书”并重的双证书制度，形成理论联系实

6、际的实践型教学体系，积极为社会培养具有综合能力的应用型人才。现有专任教师可承担大部分的专业基础课，本专业的公共课由我校基础课部教师担任，专业技能课程主要由我院部分专职教师和天津美龙影视制片有限公司行业专家担任。本专业的教师是一支既有深厚的理论知识和教学经验，又有丰富行业实践经验的“双师型”队伍。本专业教师教书育人，为人师表，刻苦钻研，勇于拼搏，不断在专业发展上取得进步，而且在相关理论的研究中积累了丰富的经验。其中有来自于影视动画企业第一线，具有丰富的实践经验和较大社会影响的教师，为培养适应市场需要的高职人才提供了专业保障。二、专业人才培养方案设计影视动画人才

7、培养方案的开发力求体现教育部对于高职院校改革和发展的意见精神，把能力培养定位在瞄准职业岗位上，主要思想表现在：专业定位——来自行业分析；人才规格——瞄准职业岗位；课程体系——体现教学做一体；课程内容——融入技术标准和职业资格认证；实践环境——突出技能性；教学资源——学校、企业、行业协会共建；师资队伍——专兼结合。（一）、行动领域设计影视动画专业人才培养方案的设计过程，从社会调研到课程体系的产生全过程按照资讯、决策、计划、实施、检查和评估六个过程完成，具体步骤如下表：4欢迎下载。精品文档人才培养方案设计过程为现“工学结合”，充分提高学生在校期间的学习效用，在方

8、案设计开始充分了解本地区和周边地区对本专业学生的岗位