一面五星红旗设计意.doc

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1、单元背景及设计意图：　　本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗《太阳是大家的》，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱；叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报道《中国国际救援队，真棒！》内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学本组教材，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。　　《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一

2、次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。　　文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫

3、，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。　　教学重、难点：　　　重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。　　　难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。　　学习目标：　　　1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。　　　2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。　　　3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。　　教学流程：　　课前：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的

4、内容，搜集关于国旗的资料。　　一、了解“国旗”，导入揭题　　　1、播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景，让孩子们说说这意味着什么？引入课后资料袋，了解“国旗”，明白国旗代表的是自己的国家。　　　2、了解哪些地方常常红旗飘扬。　　　　　天安门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、南极都要插上国旗。因为国旗代表着我们的国家。　　　　　（设计意图：虽然孩子都知道“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”真正意义，就有必要补充相关的语言和背景资料，是孩子们肃然起劲，为下文的学习奠定情感基调。）　　　3、板书课题，齐读课题。　　二、初读全文，整体感知　

5、　　1、自由朗读全文，读准生字新词，读通句子。想一想：文章主要讲了一件什么事？　　　2、交流，用自己的话粗略概括文章大意。　　　3、课题是“五星红旗”，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗”展开。请你再整体阅读课文，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文有几处写到“五星红旗”？　　　　（1）、将学生找到的关于红旗的句子在课件（word）上显现。随机正音。　　　　（2）、引导学生概括第一处标题：手举五星红旗　　　　（3）、再读句子，照样子列出其他标题　　　　　　　　脖系五星红旗　拒换五星红旗　花拥五星红旗　　三、精读感悟，体会“我”的爱国情愫　　　　在四处描写

6、国旗中最让你感动的是哪一部分？　　　　（设计意图：使学生的目光聚焦到“拒换”这一环节中，以此带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。）　　　1、自由地朗读4－11小节。想：从哪些词句中可以看出我爱国旗、爱祖国的情意。　　　2、交流，让孩子们充分发表自己的想法　　　●“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”　　　　1）、老板看到我脖子上的红旗，惊奇地问：“那是什么”时，我犹豫了一下。我在犹豫些什么？　　　　2）、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作——动作

7、小心，爱护国旗。　　　　3）、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”在我眼中，红旗依然那么鲜艳。红旗陪着我，经历危险和困境，却依然那么鲜艳，国旗依然保持她的神圣和庄严，表达我热爱国旗的赤子之心。　　　　4）、朗读指导。　　　●我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。　　　　1）、当老板告诉我可以用这面国旗换面包时，我愣了一下，久久凝视着手中的旗帜。当时，我在想些什么呢？　　　　2）、充分交流，随机引导学生联系上下文回答：　　　　　A、在漂流失事后，我的处境是怎样的？——又累又饿、随时会倒下，急需帮助。　　　　　“头和身子被撞了好几处”

8、、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。（读得低沉）。在这