《一面五星红旗》教学设计.doc

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册《一面五星红旗》教学设计博荣中心校刘晓轩教材分析：《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册第七组中的第二篇课文。这是一篇感人至深的文章。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过抓住重点词句自读自悟，体会情感，获得思想的启迪。教学目标：1.会认5个生字，会写13个

2、生字。正确读写生词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化。教学难点：学习用外在的动作表达内心情感的写法。教学准备：多媒体课件课时准备：两课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认5个生字，会写“窄、竖、鼻、段、踪、镇、犹”7个生字。2.能正确流利的朗读课文。1.朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事，初步感受课文的情感。课前三分钟：爱国小故事。一、导入新课1.播放歌曲《五星红旗》。一首

3、震撼人心的歌曲，让我们再现了五星红旗的光荣历程，鲜艳的五星红旗是祖国的象征，是中华民族的象征，今天我们就来学习一篇和五星红旗有关的课文，第26课《一面五星红旗》。2.板书课题，齐读课题。3.了解五星红旗，读课后资料袋。二、初读课文识记生字1.自由读文。要求：读准字音，不认识的字词可以借助工具书。读不通顺的句子多读几遍。2.再读课文。要求：在读正确的基础上，争取把课文读流利。边读边思考：课文讲了一件什么事？3.带拼音出示生词（1）自由练读。（2）指名领读。（3）交流识字方法记忆字形。注重对识字方法的指导和总结运用，边记

4、字边随机组词及说话。4.出示去拼音生词，随机正音。三、写字指导1.出示本课要求会写，指名读并组词。窄、竖、鼻、段、踪、镇、犹2.指导难写的字，重点指导“鼻”“踪”“镇”四、再读课文理清脉络1.指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？2.指生回答。3.设疑：这位中国留学生对五星红旗又有着怎样的情感呢？下节课继续学习。第二课时课时目标：1.正确读写本课生词，会写6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。课前三分钟：朗

5、诵诗歌1.《太阳是大家的》2.《国旗护卫队队歌》一、复习生词指导书写1.出示词语：摊开无奈凝视竖起拇指趔趔趄趄荒无人烟无影无踪身无分文顺流而下（1）自由读。（1）开火车读。2.指导书写：出示：换摔摊（1)组词、观察、归纳提手旁的字的书写方法。（2)重点指导范写：摔（注意左窄右宽，右边的中间是“幺”，不是“纟”，两边的笔画是“点、提、撇、点”，竖是悬针竖。还要注意右边上面部分的笔顺，遵循先中间后两边的写字规则。）（3)生练习书写。（4)学生根据方法自主练习书写“换”“摊”。出示：脖胆（1）组词、观察怎样把这两个字写正确

6、、美观。（2）重点指导范写：脖（注意左窄右宽，上面的十字要写的小一点，月要写的窄。）（3）生练写。学生根据方法自主练习书写“胆”。出示：漆（1）组词并观察怎样把这个字写正确、美观。（2）重点指导范写：这个字点比较多，上面的木要写的小一些，那要变成点，下面不是“水”。（3）生练习书写。3.通过上节课的学习，谁能说说课文讲了一件什么事吗？（指名说）二、品读感悟1.出示学习提示：默读课文，思考：面包店老板态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？边读边画出描写面包店老板态度的语句，同桌交流。2.汇报交流（1）当我说明处境，

7、向面包店老板求助时，面包店老板的态度是怎样的？谁在文中找到了相关语句？句子一：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”①指生读。②自由读，此时面包店老板会想些什么？是从哪些词知道的?我们通过人物动作、神态和语言可以表现人物的内心活动，这也是我们今天学习的一种刻画人物的方法。③指导朗读。句子二：老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。①读一读句子，这句话是对人物的什么描写？你从中知道了什么？②一连串的动作描写让我们明确的知道了老板的态度，是拒绝。③指导朗读。（

8、2）突然之间，老板发现了什么？（脖子上的五星红旗）五星红旗为什么会系在脖子上，联系上下文说一说。从中我们能感受到什么？句子三：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，依然是那么鲜艳。①“犹豫”是什么意思？联系上下文，面对老板的惊奇，“我”可能犹豫些什么？②从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情？带