一面五星红旗教学设计.doc

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1、26、《一面五星红旗》教学设计神木八小贺艳芳教学目标：1、有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。3、以文带文，体悟五星红旗是我们中华人民共和国的象征，我们每个人都有责任维护她的尊严。教学重点：理解面包店老板态度的变化，感受我的爱国情感。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。一、整体感知：1分钟指令1、同学们，今天我们继续来学习一面五星红旗，首先让我们回顾一下课文内容。请根据老师的提示来说。（出示填空：我是一名＿＿＿＿留学生，在一次假期的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中发生了事故。在处境非常＿＿＿＿的情况下

2、，他＿＿＿＿了面包店老板用＿＿＿＿换＿＿＿＿的要求，以自己的＿＿＿＿＿＿＿＿维护了＿＿＿＿＿＿＿＿，也赢得了外国朋友的＿＿＿＿＿＿＿＿。（设计意图：让于学生从整体上感知全文，理清文章的脉络，为重点段的学习打好基础。二、体会我的爱国情。1、教师过渡语：课文的题目是一面五星红旗，文中中多次出现五星红旗，出示：请同学们默读课文4-10自然段，用“﹏﹏”画出描写五星红旗的句子，在你感动深的句子旁批注，并用“△”标出此句的关键词。1分钟（设计意图：抓住主线，带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情。）（2）学生自学（5分钟）师：我们先把找到的句子读给大家听。谁来

3、读你找的句子。句子1.句子2.句子3教师出示屏幕。文中在4-10自然段出现了三次描写五星红旗的句子。出示屏幕，这三句话牵动着我们的心。我们看第一句：出示：句子1我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。指令（3分钟）1、全班齐读。2、教师读，我犹豫了一下，把国旗展开。学生读：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。3、教师：通过对比读，你体会到了什么？（舍不得）无论怎样都鲜艳，说明他喜欢，他爱国旗。4、教师出示：教师读：这面五星红旗，，依然鲜艳。学生读：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。教师：你读懂了什么？（我从做

4、工精致的看出，他很重视这面旗帜。）师：是啊，我非常喜欢这面五星红旗。让我们一起在读中体会作者对这面旗帜的热爱！学生合读：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。背诵：教师出示句子2：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。1、生齐读。2、换词读教师读：我愣了一下，然后看手中的五星红旗。学生读：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。3、教师：作者为什么不用看，而用久久的凝视？谈谈你的感受。教师：是啊，这面五星红旗是祖国的象征，它伴着作者经历了困难和险境，可以说是他的患难之交，他舍不得拿它去换面包呀！教师出示语句3：我摇摇头，吃

5、力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。1、谁来读：2、变字体读。3、谈谈感受4、谁在来读。5、全班齐读。6、面对老板的要求，我宁可，也不------1、教师小结：在生命与国旗之间，他宁可选择摔倒在地，也不出卖国旗。这是拿生命作为代价啊！让我们再次用深情的朗读来感悟他对国旗的那份挚爱！指令2分1、当老板惊奇地发现“我”脖子上的五星红旗后，我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。2、当老板告诉我，可以用五星红旗换面包时，b我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。3、当我断然拒绝了老板提出的要求后，C我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，

6、趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。老师总结：在文中，作者一句话都没说，但却用一系列动作和表情，表达了内心感受。孩子们，行动胜过千言万语，这种用人物动作和表情来体会人物内心的方法非常巧妙，在阅读中，我们要学会这种方法，在我们的习作中尝试运用。教师小结：我在自己与国家之间，用我的行动维护者祖国的尊严。正如古罗马西塞罗所说：读，快速记忆。三、感悟老板的变化。指令3分钟教师：我们被中国青年的爱国之心感动了，老板也发为此发生了变化。板书1、生1读：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”2、教师：多么冷酷无情的老板，

7、读：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈。3、教师：多么吝啬小气的老板，读：老板听懂了我的话，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”4、教师：但是后来：5、生1读：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”6、教师：多么善良仁慈的老板，读：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”7、教师：多么有爱心的老板，读：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，