三年级数学教案第二单元.doc

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1、贺兰回小电子教案科目：数学执教时间：2014年月日课题两位数加两位数（口算）课时：第一课时教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算能力。教学准备：课件教学过程一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-907

2、8+92、在()里填上适当的数。23283563203()()()()()()72317529()()()()()()()()二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。（4）这个算是如何计算？互相交流算法。师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我

3、们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.修改意见：19生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算6

4、0+9=69。2、两位数加两位数的进位口算方法。（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算：39+44（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=833、比较算式，发现规律。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。三、巩固练习1、看谁算得又对又快。54+21=15+55=61+39=35+66=

5、23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。四、课堂小结1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。2、你还有哪些疑问的地方？板书设计两位数加两位数35+34=6939+44=8319贺兰回小电子教案科目：数学执教时间：2014年月日课题两位数加两位数（笔算）课时：第二课时教学目标：1．学会两位数加两位数的笔算

6、方法。2、培养学生初步的分析问题和解决问题的能力。3、培养学生的集体观念和合作精神。教学重点：1、正确地进行两位数加法的笔算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的笔算能力。教学准备：课件教学过程一、复习导入1、口算2、出示34+15师：最近一阵子呀，我们一直在学口算，这是我们以前学过的两位数加两位数，用竖式怎样计算还记得吗？师：来，你们当小老师，伸出手指，一边用手指写，一边用嘴巴说，老师听从你们的指挥，来写下来，好吗？（学生说34，老师板书34；上面标上个位和十位）（学生说+，老师板书+）；（学生说15，老

7、师板书15）（学生说一横，老师划出一横。）师：小朋友做得真好，竖式计算应该做到的两点：出示：相同数位对齐，从个位加起．．．．．．．．．．．．．．．揭示课题：今天我们继续学习两位数加两位数（板书）的笔算加法．．．．．．．的知识。二、教学例题星期天，两位同学在一起玩自己收集的邮票（媒体出示）出示例题情境图师：你从图中知道了什么数学信息？根据图中的信息，你能提出加法计算的数学问题吗？生：两个同学一共有多少张邮票？（拉出问题）师：你能列出算式吗？生：34+16（学生可能一下子说出50）那么我们怎样用式上进行计算呢？师：拿出本子和笔，老师和你们一

8、起来写好吗？（师生共同写：先写34；再写+；再写16；划出一横）（个位满十向十位进一）修改意见：19师：真棒，我们把个位向十位进的一写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，紧紧挨着十位，写的小一点，表示进上来