三上数学教案第二单元.doc

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1、教与学过程设计备注教学案课题两、三位数乘一位数（1）序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘板书设计l两、三位数乘一位数（1）ll整百、整十数乘一位数的口算，估算及两、三位数乘一位数不进位笔算教学策略以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十

2、、整百数相乘的方法。教后反思（一）、复习准备。1．口算：　　6×48×52×93×93×89×77×64×82．填空：（1）6个十是（），12个十是（），12个百是（）。（2）40是（）个十，800是（）个百。（3）10×3表示（），结果得（）。师列式20×3，200×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算（二）探索新知1．提出问题。请学生提出自己想知道的信息。（课件回答）如：有关船的：有4排，每排20条。有关鱼的：普通鱼200千克，每千克卖4元。带鱼312千克，每千克

3、3元。有关虾的：2筐，每筐13千克。有关蟹的：每千克29元。只有里清了这些信息，才能提出问题。（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。例如：渔民的船有4排，每排20条。一共有多少条船？2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：20×4（2）动手操作，理解算理。板书20×4，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示20×4呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：20×4表示4

4、个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的4份，共8捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书：20+20+20+20）师板书：2个十×4=8个十　齐读算式及结果：20乘4等于80教与学过程设计备注三、巩固练习：1．看卡片写得数，比比谁最棒。20×3　　300×2　　2000×460×2　　500×6　　3000×570×9　　800×8　　1000×830×8　　400×7　　900×62．填空：（1）800×7读作（　　）乘（　　　），想：（　　　）个（　　）乘7是（　　　　）个（　　

5、　　），是（　　　）。（2）3乘600得（　　　）个百，就是（　　　　）。3．列式解答下面各题。（1）幼儿园买来6箱水果，每箱30千克。一共买来水果多少千克？（2）果园里栽了40棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在8倍。梨树有多少棵？4．游戏（“自主练习”第1.题有关题目）。贴出苹果口算卡片，组织学生做“摘苹果”的游戏，说明游戏规则，谁算对卡片上的题，把苹果摘下来。最后，比一比哪一组摘的苹果多。让学生体验收获的喜悦。（四）课堂总结：请学生谈一谈学了今天这节课的收获。怎样口算一位数同整十、整百数相乘？还有什么问题？五、板书设计：一位数同整十、整百数相乘的口算。渔民

6、的船有4排，每排20条。一共有多少条船？20×4=80普通鱼200千克，每千克卖4元一共能卖多少元？200×4=800作业：补充1。口算10×4　　10×6　　10×820×4　　40×6　　60×8300×4　500×8　　700×82．矿泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？3．水果店运来8箱苹果，每箱30千克，一共运来苹果多少千克？第页教学案课题两、三位数乘一位数（2）序号授课时间年月日主备人课型新授教学目标及重点难点使学生体会学习乘法估算的必要性，了解乘法数是一位数估算的一般方法。引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。板

7、书设计l两、三位数乘一位数（1）ll两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法教学策略通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性教后反思教与学过程设计备注一、创设情境，引出问题。1．运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。提出问题：（1）螃蟹每千克29元，买6千克螃蟹，200元够吗？（2）带鱼312千克，每千克3元。这批带鱼大约能卖多少钱？3×312二、独立思考，解决问题。1、列式29×6≈312×3≈2、请学生说一说算式的意思。3学习估算方法。（1）29×6≈如何估算？

8、讲明：估算的方法29≈3030×6≈180（2）学生