数学教案第二单元

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1、(三)学年教案设计教学内容口算除法例1教学时数总第8课时教学目标1、使学生经历用一位数除商是整十、整百、整千、几百几十的口算除法的过程。掌握一般的口算方法，能进行正确的计算。2、使学生感受到数学与生活的联系，能运用所学知识解决简单的问题。3、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。重点难点使学生经历用一位数除商是整十、整百、整千、儿百儿十的口算除法的过程。掌握一般的口算方法，能进行正确的计算。教学准备课件上课吋间3.6教学过程二次备课一、复习导入二、合作交流，探讨算法，理解算理。1、创设情境，导入新课1、请大家观察主题图，从中你可以发现那些数学信息？根据这些数学信

2、息，你能提出那些数学问题？这些问题你会解决吗？列出算式。学生搜集信息2、(1)60十3的结果是多少？请大家先独立思考，然后小组交流。如果你需要借助一些学习用具的帮助，可以拿出学具自己进行研究。(2)组织学生全班交流、汇报。随机学生的汇报进行板书。生1:我们是用小棒的方法计算的。把6捆小棒平均分成3份,每份是2捆，也就是20。所以结果是20根。课件展示生2：我们是相乘法计算的。几和3相乘得60?因为20和3相乘得60,所以60-3=20生3：我们是把60看成6个十，6个十除以3等于2个十，所以等于203、(3)优化算法：同学们讨论一下哪一种方法简单？(4)60-3

3、=20那么想一想：600-3=和6000-3=学生边计算边说算理4、小结：儿百儿十的数除以一位数，把儿百儿十看成十，再除一位数，得到的商是儿个十，就是儿十。三、巩固复习四、全课总结教学内容除法的估算教学时数总第9课时教学目标使学生掌握估算的方法，感知估算的重要性。重点难点使学生掌握估算的方法，感知估算的重要性。教学准备课件上课时间3.10教学过程二次备课教学过程：一、创设情境，引出问题。课本例厶李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？二、探索新知李思家4个月用电143度，平均每个月用电多少度？1、独立考虑，解决问题。列式：124F3~153三4"2、请同学说一说算式

4、的意思。3学习估算方法。（1）124一如何估算？生1：124^1201204-3=401244-3^40生2：124=120+4120^3=404三3"140+1=41分析与比较：两种方法都止确，虽有细微差别，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。（2）同学独立估算：143一4~生1：143^1601604-4=401434-4^40生2：143"120120三4=30143三4"30引导同学归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或儿百儿十（儿千儿百）的数，除数不变，用口算除法的基木方法进行计算。联系实际进行估算。三、巩固练习第1题：每本

5、笔记本3元，200元最多能买多少本？同学独立列式估算200一3~o组织同学讨论：你认为哪个答案合适？200元能估成210元吗？为什么？组织同学交流：只有200元，估算时不能将200估大，只能估小。四、全课总结教学内容笔算除法例1教学时数总第课10时教学目标1、使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。重点难点1、掌握一位数除两位数的笔算方法。2、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。3、竖式的书写格式。教学准备课件上课时间3.11教学过程二次备课一、

6、复习铺梨指名用竖式板演：9一3,16=5,其余的学生在练习本上做。二、探究新知1、出示书植树情境图，让学生说图意。2、引导观察：图屮告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）42-252一23、师：42宁2等于多少？你是怎么想的？同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。（1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。（3）师边用板书演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，（4）练习反馈P20做一做1教师再进一步明

7、确：求出十位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除。（屏幕展示）三、小结算法：今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（小组内互相说）编法则歌诀：除数一位看一位，除到哪位商哪位。4、练习反馈：第20页做一做。三、应用新知，解决问题（强调应用题书写格式）教学内容除法笔算例2教学时数总第11课时教学目标1、使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。重点难点1、使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法。2、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。

8、3、竖式的书写格式。教学