【教学论文】浅谈图片资料在初中历史教学中的运用【教师职称评定】.doc

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1、浅谈图片资料在初中历史教学中的运用南宁三屮教师萧光不管是做什么事情，只要是多与两个人参加的活动，就不能不考虑其他人的感受。教学工作是一个许多人共同参与的集体活动，是一种老师与学生之间的互动活动。老师是课堂的引导者，学生是知识的吸取者，作为老师，首要的任务就是要研究如何才能让学生更好的学习，如何才能达到更好的学习效果。在此我就谈谈在初屮历史教学屮，如何合理的利用图片资料进行教学以提高课堂效率。片资料对于初中历史教学的重要性初屮时期，学生的求知欲是建立在兴趣ZJL的，兴趣成为最好的老师。同时,学生的理性思

2、维处于开始形成阶段，感性思维还特别强烈，所以只要他们感兴趣的事做起来相半执着，对那些不感兴趣的事往往敷衍应付。因此，插图的生动性和趣味性就带着文字永远也不可能具有的优势吸引学生的H光。而且由于初屮生的逻辑思维还不是很强，没有图片的话，学生很难理解学习的内容，例如在讲屮国古代伟大的水利工程都江堰的时候，-•般老师都会讲到都江堰水利工程最主要部为都江堰渠首工程，这是都江堰灌溉系统屮的关键设施。渠首主要由鱼嘴分水堤、栄瓶口引水工程和飞沙堰溢洪道三大工程组成。飞沙堰是屮段的泄洪道，有排泄洪水和沙石的功能，宋瓶

3、口具有引水和控制进水的作用。因而，都江堰水利工程科学地解决了江水的自动分流、自动排沙、自动排水和引水的难题，收到了“行水灌田，防洪抗灾的功效,是世界水利工程史丄的一大奇观。但是如果只是这样讲，别说初屮生，就算没有一定专业知识的成年人可能也是一头雾水，但是如果结合一下示意图，如：问题就会好理解得多。因此，图片在初屮历史教学屮的重要性是不言而喻的。片资料的合理运用图片资料在教学屮有着巨大的作用，这是好理解的，但这并不意味着在初屮历史教学屮，图片越多越详细就越好我们所进行的是教育教学活动，并非寻常的图片展览

4、，如何让学生从识图屮一•步步跨入历史庙堂，还需要我们做诸多的努力。关于图片资料的运用我在一年的初屮历史教学实践屮积累了一定的经验，拿出来供大家参考一下。第一，图片资料要精选。历史资料复杂浩繁，而我们交给学生的知识只是一小部分，如何让学生在四十分钟的课堂上更好的利用图片资料理解历史呢？这就需要对丰富的图片资料进行精选，要找最能够反映历史真实的，最能够反映历史过程的图片资料，切忌把i大堆内容相似而与我们要教的内容没有太多关系的资料一起罗列，让学生在学习屮找不到重点和方向。例如在讲赤壁Z战的时候，我认为有一

5、幅赤壁之战的示意图就足够了。如：赤壁之战示意图有这么一幅图就可以了，顶多再加上•一幅反映为时战争场面的图画，但有不少老师乂加了不少，比如今天的赤壁的旅游风光照片，这就有点画蛇添足的味道了，学生就会被吸引到旅游景点风光卅屮，而减轻了对赤壁Z战这个知识本身的关注程度。第二，要对图片进行精致的指导。教师要在指导学生如何看图上下工夫，看图吋注意和课本相对照或者通过图来补充课文屮的相关叙述，例如：讲到赵州桥时，尽管课本上说明它的设计是如何的巧妙，若是单只课本上叙述那恐怕大多数学生都会问：赵州桥设计巧妙的原理又在

6、哪里呢？在这利I情况下，课本上的图就起到文字无法替代的作用，学生看后立即在脑海屮留下印象，不仅避免了文字的单纯枯燥而且使学生对于图产生亲切感；另外，还是以都江堰为例，即使有图，教师还是要将图上的毎一个部分的功用讲清楚，否则学生还是很难理解。第三，要充分调动学生的主观能动性和积极性。对于课文屮比较复杂的-•些历史地图，由于涉及地理知识，相对学生而言要求可能会有些高，在这样的情况下可以利用各种方法发挥学生主动性和积极性，要他们从多方面来读图，例如“郑和下西洋”的路线图，关于“郑和下西洋”的路线课本上的介绍

7、不多，在学习得吋候就很有必要结合地图册上的世界地图让学生进行发挥性描述。在适当的情况下完全可以由学生来进行此内容的发挥性讲解，也可以采取由学生绘制路线图的方法来促进学生的学习。片资料运用得误区在图片资料的运用上，有一•些误区是我们经常犯的，不得不注意。一般來说有这么几种情况：一、图片过多过杂，主题没有能够凸现出来。这一点已经在上文讲过了。二、图片不真实。这是历史教学屮的一大忌，真是是历史的灵魂，但是很多教师没有注意这一点，把一些连环画、电视剧小的画面拿到课堂上来做辅助材料,而这些图画与影视材料充满着错

8、误。例如很多教师在讲解秦始皇统一的时候，拿电影《英雄》屮秦军出场的壮观场面来说明秦国的强大，这个本意是很好的，但是电影《英雄》屮秦军的形象是与历史丄真实地秦军形象有着很大差距的，这样教学不是在误导学生吗？以上几点，就是我通过一年的教学实践，在课堂Z屮，总结出来的一些感悟,希望能与各位同仁分亨。