“CO2探究之旅”课堂实录与教学反思.doc

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1、“CO?採老之嵌”课堂卖录与教学反思2010年11月下旬，由屮国教冇学会教冇学分会目标教学专业委员会主办、南京市玄武区教冇局和江苏省教冇学会和谐教冇专业委员会承办的“创造自己的高效教学经验”研讨会在南京举行。笔者作为江苏省教育学会和谐教冇专业委员会实验学校教师，被推荐上了一堂“C02探究Z旅”课堂教学展示课。以下就是木堂课的教学实录与教学反思。1镌玄卖录【教师】同学们喜欢看魔术表演吗？【学生】喜欢。【教师】今天老师就给大家表演一个小魔术，秘密就藏在这块黑布的下瓯。（扌恩黑布下装置的把手，听到巨大的“扑哧”“扑哧”声响。

2、）【教师】戴上手套，从黑布下取出一种神奇的物质，请同学们仔细观察，告诉老师，看到了什么？【学生】H色、固体、有白雾……【教师】请一位同学来亲密接触一下，感觉如何？【学生】冷的。【教师】猜一猜，它可能是什么？【学生】冰，干冰……【教师】究竟是“冰”还是“干冰”，让实验來说话。小组讨论，设计方案。【学生】取少量样品，观察过一段时间，是否有残留物；取少量样品与试管屮，将产生气体通入澄清石灰水屮；取少量样品与试管中，将产生气体通入石蕊试液中:测量固体表面的温度【教师】区分物质，方法很多，总的来说是根据物质间性质上的羌异，在同学

3、们讨论的基础上，推荐整理四种方案，分组完成。【学生】请每一小组汇报实验现象及结论。【教师】通过大家的活动探究，同学们告诉我，这种H色物质究竟是什么？【学生】干冰。【板书】神奇Z“冰”。【教师】大家的结论对不对呢？让我们揭开这块神秘的黑布。它是什么？【学生】液态二氧化碳火火器。【教师】咱们在计算机房、图书馆经常可以看到。生活屮咱们还在哪些地方零距离的接触过二氧化碳？【学生】呼吸、汽水……【教师】请看影片（播放可口可乐的广告）。【教师】这是哪种产品的广告？影片屮给大家印象最深刻的逝瓯是什么？【学生】气泡。【板书】冒气之“水

4、”。【教师】汽水有很多的气，喝了以后有哪些特殊的体验？【学生】喝了以后会打嗝；摇一摇，瓶内会有气泡；摇一摇，捏瓶壁，发便；打开瓶盖，听到“嘶”的声音……【教师】汽水的气很足，是怎么进去的呢？【学生】增大压强。【教师】那如果减小压强，会怎样？【学生】汽水喷岀。【教师】老师提供一瓶“晶晶亮透心凉”的雪碧，哪位同学当场体验一下。（完成喷汽水的实验，掌声鼓励）【学生】真棒！【教师】这瓶汽水作为奖品送给他！【过渡】汽水是怎么制的？请齐声朗读配料表。【教师】请小纟R讨论，结合汽水，确定一个最想探究的课题。【学生】汽水喝了以后，对身

5、体健康有无影响：喝汽水示，为什么会打嗝？汽水瓶的材料是什么？……【教师】课堂时间有限，这节课和同学们一起探究汽水屮的气是什么？【学生】二氧化碳。【教师】如何验证二氧化碳？【学生】与澄清石灰水反应，是否出现浑浊现象。【教师】请小组讨论，设计方案，验证汽水的气是二氧化碳。设计时，要注意两个问题：一，如何采气；二，如何让气体与石灰水接触？【强调】老师给大家出一道智力闯关题：利用提供的下列常见仪器，请同学们发挥你们充分的创造力,究竟能设计出多少种不同的实验方案。窗玻璃片【学生】方案一，滴管吸取石灰水滴在载玻片上，将其放在汽水瓶

6、口,方案二，用针筒抽气，再抽入少量石灰水，充分振荡，观察现象；方案三，用针筒抽气，再注入装有少量石灰水的小烧杯，充分振荡，观察现象；方案四，将锥形瓶瓶口套在汽水瓶口，摇晃瓶子，收集气体，翻转，迅速倒入少量石灰水,充分振荡；【教师】同学们奇思妙想真多，想法好不好，让实践来说话。实验前，老师提一个要求，希望活动探究时，同学们能团结合作，咱们要选出最佳黄金搭档！开始！【学生】完成活动探究二，并完成活动报告。【教师】刚才在活动过程屮，这纟R同学合作最佳，效率最快，欢迎他们上来给大家经典冋放。【总结】不同的方案,但同学们都看到了

7、什么现象?【学生】石灰水澄清变浑浊，【教师】得到了什么结论？【学生】汽水的气确实是二氧化碳。【教师】验证二氧化碳的原理，同学们能否用化学式表示？【学生】上来板演。【过渡】老师今天给同学介绍一种新的物质。（板书氢氧化钠的化学式）【教师】同学们它读作什么？【学生】氢氧化钠。【教师】杏阅资料，氢氧化钠是白色固体，极易溶于水，每小组提供一瓶氢氧化的溶液，观察溶液的颜色。【学生】无色。【教师】请同学们仔细比较氢氧华钙与氢氧化钠的化学式，纽成相似，预测二者有肴相似的化学性质。二氧化碳与氢氧化钠反应后的产物可能是什么？【学生】碳酸钠

8、与水。【教师】请同学们预测，反应的现象如何？【学生】放热、沉淀……【教师】咱们眼见为实。请同学们完成活动探究三。【学生】向氢氧化钠溶液屮吹气，观察现彖。【教师】有没有明显的实验现彖？【学生】没有。【教师】查阅资料：碳酸钠极易溶于水，得无色溶液。所以没有明显现象。【追问】没有明显现象，是否意味着反应没有发生？【学生】不能。【教师】请