历史新课改反思：探索创新收获

《历史新课改反思：探索创新收获》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、历史新课改反思：探索创新收获历史新课改反思：探索创新收获历史新课改反思：探索创新收获历史新课改反思：探索创新收获历史新课改反思：探索创新收获历史新课改反思：探索创新收获历史新改反思：探索创新收获伴随十年新改一路走，xx区历史教研团队在改革中探索，在探索中创新，在创新中收获。我们以科学发展观为指导，以堂教学改革为突破口，以改进教研方式为重点，牢固树立服务基层、以研促教、引领成长、提升质量的工作思路，引领全区广大历史教师学习新改理念，反思新改现状，增强新程意识，研究解决程实施中的问题，提高堂教学的有效性，促进教育教学改革不断深化，实现教育教

2、学质量不断提高，推进教师专业不断成长。回眸xx区十年历史新改，却不得不从20xx年开始。由于区划调整和本人20xx年开始担任xx区历史兼职教研员等诸多因素，我们的回眸和反思也只好从这里启程。回首六年的兼职教研员工作，我无法用语言表达此时感激的心情，教育局和教研室领导给了我展示才干的舞台，兄弟学校为我提供了教研活动的条，名师工作室的成员、学员和历史同行们给了我无私的支持和鼓励。六年，我乐此不疲地为xx历史教研出力，心甘情愿地为历史同仁服务，竭尽所能创造性地开展教研活动。六年，我与新改一起成长，与历史同仁一起进步。我的成长使全区的历史教研更

3、加充满活力，大家的进步成为推动xx历史教研的巨大动力。一、广开渠道，促进多方交流1、每学期举办区级研讨。为加强堂教学模式的探索和研究，充分发挥历史学科带头人、骨干教师的引领示范作用，使堂教学走“创新、实效”之路，每学期我们都组织区级公开2—3节，让区名师、骨干教师、学科带头人上示范，年轻教师上交流。20xx年月19日，xx中学訾xx老师和48中吴宝明老师在xx中学分别开设《中外交往和冲突》和《明清巩固统一多民族国家》两节公开。20xx年xx月26日，徐京梅老师在7中开设《追“根”溯“园”》的活动公开。2006年3月30日，xx中学朱玉成

4、老师和訾xx老师分别上了《秦帝国的兴亡》和《香港和澳门的回归》两节交流。2006年月17日7中徐京梅老师和xx中学吴大德开设《推动社会进步的科技成就》和《新中国的外交事业》两节观摩。20xx年月1日王大郢学校刘兵老师举行九年级历史专题《资本主义社会的确立和发展》观摩。20xx年12月27日，48中的杨茹老师和周国枝老师一两上，就《电气时代的临》分别以复习和新的形式奉献了两节精彩的交流。20xx年xx月8日，7中徐莹老师和6中李紫龙老师分别开设《甲骨与青铜器》和《伟大的开端》两节公开，20xx年12月2日，48中的高凭鹰老师开设《抗日战争

5、的胜利》公开。2009年3月26日，xx市历史公开观摩在我区举行，48中金韵笛老师和xx中学徐莹老师分别执教《和同为一家》和《开放与交流》，自各区、县近200名历史同仁前观摩，xx市历史教研员周瑞霞老师和xx区教研室李琼主任莅临指导。20xx年3月29日，xx区历史名师工作室成员到xx市四十六中学观摩李红老师九年级复习示范，会后进行了深入交流。20xx年xx月29日46中陶晓燕老师48中望湖校区的崔棋贤老师“同异构”。20xx年12月7日，46中李红老师开设xx区十年历史新改示范。在这些公开授教师中有区级骨干教师，也有刚不久的年轻教师，

6、有城区名校的教师，也有远郊薄弱学校的教师，上的型有新，也有专题复习，有毕业班的，也有非毕业班的，有不同老师上不同的题，也有不同教师上同一题的。各种型的观摩，都是一种探索，一种研究，一种交流。大家在交流中互动，在交流中取长补短，在交流中迸发火花，在交流中成长成熟。无论上的时间是早还是晚，无论上的地点是近还是远，无论上者是年轻教师还是骨干教师，无论是新还是复习，每一次的公开都吸引了大量的历史教师从四面八方赶，他们的热情，他们的支持，他们的渴望告诉我们一个简单的道理：我们的老师需要这样的交流，我们的老师需要这样的研讨。教学有法，是说教学是一门

7、科学，有其自身的内在规律，教无定法，是说教学是一门艺术。科学教人求真，艺术教人求新。我们要在遵循教学规律的基础上，创新堂教学的新思路，实现堂教学的新目标。2、开展网上交流和研讨。开展网上交流和研讨活动是我们创新教研模式的一个成功实践。我们主要借助xx区历史名师工作室博客平台，开展网络交流。我们主要采取老师上传教学设计和堂实录、公开后撰写教学反思和大赛点评以及网络答疑等多种途径开展交流。例如xx46中曹芳老师《三次工业革命》教学设计的部分评论如下：“设计新颖，可资借鉴：结构清晰，知识传授到位；讲练结合，学生全程参与；目的明确，关注三维目标

8、；学科特色明显，突出情感态度价值观教育。特别是“工业革命的启示”一目上升到一定的理论高度，往往是中考拔高的地方。建议：教学目标按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标分写；三次工业革命的时间、标志和