民办高校教师发展中心建设探究

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1、民办高校教师发展中心建设探究　　摘要：受多种因素的影响，教师队伍质量不高且不稳定却是多年来困绕民办高校的一个事实，建设民办高校本师培训培养基地，以建设一支优秀而稳定的教师队伍，不仅是提高民办高校教学质量的关键，更是民办高校可持续发展的保障。Abstract：Influencedbymanyfactors，itisafactthatteachers’qualityisnothighandunstableformanyyearsinprivatevocationalcolleges，sotobuildaschool-basedteachertra

2、iningcenterinprivatevocationalcollegeisnotonlythekeytoimprovetheteachingqualityforprivatevocationcolleges，butalsoveryimportanttotheguaranteeofsustainabledevelopmentforprivatevocationalcollege.关键词：教师发展中心；建设；民办高校Keywords：thecenterforfacultydevelopment；construction；privatecoll

3、ege中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）09-0247-020引言9所谓民办高校教师发展中心，就是民办高校内以帮助民办高校教师专业发展为目的，立足于民办高校实际，有针对性地为民办高校教师提供系统而全面地培训培养，以帮助民办高校教师专业发展，不断提高民办高校教学质量和人才培养质量，进而提高民办高校核心竞争力的专业辅助教师教学发展机构。1教师培训培养现状1.1培训培养经费有限9《教育法》第五十三条规定“国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经

4、费的稳定来源。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。”《高等教育法》第六十条指出“国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措高等教育经费为辅的体制，使高等教育事业的发展同经济、社会发展的水平相适应。”很显然，在我国，同样是高校，但公办院校的办学经费有政府的财政拨款保障，而民办高校办学经费初期主要靠办学者投入，中后期基本上依靠国家贷款和学生学费。随着广州科技职业技术学院办学规模的不断扩大，自2012年起，学院每年拿出100万作为教师培训培养的专项经费；对民办

5、高校来说，这无疑是一大进步，但对广州科技职业技术学院400多名专职教师来说，经费显然是极其有限的。1.2教师队伍整体素质仍有待大大提高9民办高校发展到现在，提高教学质量已成了民办高校进一步生存与发展的关键。然而，提高教学质量关键在教师。为了维持民办高校的正常教学运作，民办高校多方求才，但到目前为止，民办高校教师队伍整体上还不尽人意，现有的教师队伍还无法满足民办高校可持续发展的需要。首先，民办高校教师年龄呈两头大，中间小的现象，即年龄大和年龄小的人数多，中青年教师少。年龄大的主要是各公办院校或企业退休人员，年龄小的则是学校刚毕业或毕业一、两年的

6、。其次，从职称上来看，初级以下职称的教师多，中、高级职称的教师少。再次，从工作经历来看，教师大部分是既没有院校工作经历，也没有企业工作经历。中高级以上职称的教师，有近70%左右的是直接来自企业。总而言之，受待遇、工作环境、职业发展等多种因素的影响，民办高校教师不仅流动性非常大，学历、资历、能力参差不齐，而且高校工作经历不足。随着广州科技职业技术学院工资制度的改革与发展，近年来，教师待遇不断得到改善，教师队伍整体素质不断提高，但到目前为止，就整个教师队伍而言，从年龄上看，年轻教师多，中老年教师少。从职称上看，中级以下的多，高级的少。并且，高级职

7、称的教师中，持有教育系列高级职称的少。从工作经历看，中级教师中有企业工作经历的较少，高级中有高校工作经历的较少。总之，目前，为保证教学质量，提高学院的核心竞争力，广州科技职业技术学院教师队伍的整体素质仍有待于进一步的改善和提高。1.3教师培训培养缺乏针对性、系统性和全面性虽然《民办教育促进法》及其《实施条例》规定民办高校要建立董事会、教代会、学代会等维护教职工和学生的利益，但到目前为止，仍有民办高校甚至没有建立这些机构，有些即使建立了，也还没有真正发挥作用，没能真正履行其职责，不少民办高校依然采取老板一人说了算的家族式管理，校内各类管理制度不

8、健全，管理的随意性大，人为因素起了极大的作用。对于教师的培训培养更是没有规范的管理制度和措施，在许多情况下，民办高校教师的培训培养甚至被看成是教师自己个人的事。随着