民办高校教师队伍建设问题探究

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1、民办高校教师队伍建设问题探究摘要：民办高校已成为我国高等教冇重要的组成部分，而建设一支高素质的教师队伍关系到民办高校的生存与发展。木文分析了民办高校教师队伍建设存在的问题，并对如何加强民办高校教师队伍建设提出了建议与对策。关键词：民办高校教师建设建议与对策民办高校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构，其办学层次分专科和本科。在我国大众化教育推进下，我国民办教冇发展经历了从无到有，从弱到强的过程，现已成为了我国高等教冇的重要组成部分。据统计

2、,到2011年底,全国民办高校达到1400多所,其中本科院校390所（独立学院303所、民办普通高等学校87所），2011年底统招学生达到500万，比上一年增加33万人（2011年中国大学生人数约为2500多万）。在办学的层次上，17所独立学院转制为独立建制本科高等学校。在国家特殊需要人才培养项口试点屮，北京城市学院等5所民办木科院校获得硕士招生资格，实现新的突破。在办学质疑上，民办木科院校从注重规模发展，转向内涵建设，提高质量，出现了一批冇办学特色、办学水平高的学校。民办高等教育事业在发展的同

3、吋也存在诸多困难和问题，民办高校在高等教育大众化的过程中肩负着重大的历史责任，但与公办高校和比有许多先天不足，教师队伍建设是其致命弱点之一C一.民办高校教帅队伍建设存在的问题多年来，民办高校在培养教师队伍工作中作出了不懈努力，各方面有很犬的改进。但是,民办高校教师队伍建设同时也存在不少问题：（一）民办高校教师数量不足，且专职教师比例偏低。虽然各校有口己的师资队伍，但与国家要求师生比1:18的标准还差距较人,不少教学任务还得依靠兼职教师,教学质罐难以保证。（二）民办高校教师队伍结构不合理。年龄结构

4、呈两头人、中间小的“哑铃”状态，40岁以下的青年教师和60岁以上的老年退休教师居多，中年骨干教师较少。学位学历层次偏低，很多学校具有硕士、博士学历的教师不及30%,博士基本留不住。职称层次不高，除退休老教师外，民办学校很难培养出高职称人才；学缘结构不合理，來白于一般本科院校的较多；刚毕业的研究生较多；同时，一些民办高校吸纳较多木校毕业或同一所高校毕业学，“近亲繁殖”现象普遍。（三）民办高校教师接受再培训机会较少。民办高校由于师资煎缺，教师工作量大，教师在职培训机会少，而很多民办高校经费短缺，难以

5、承担培训费川。与此相反，大多公办高校鼓励教师参加在职培训，教师不仅可以报销部分或全部学费，还可得到晋升机会。如果民办高校教师在职培训问题得不到解决，民办高校与公办高校在教育质量上的差距势必会扩人，终将损害民办高校的利益。（四）民办高校教师队伍流动性过人。民办学校没有在人们固有思维屮代表所属和稳定的编制，教师的归属感不强，学校对教师的职业生涯发展提供平台不足，教师看不到光辉的前程,只能冲看养家糊口的待遇而来，待翅膀稍硬，就考取公办院校的编制，或考公务员，或到待遇更高的其他民办高校，师资队伍流动性人

6、，对于组建教学和科研团队，提升整体的教学和科研水平相当不利，严重影响教学质量的提高。二.加强民办肓校教师队伍建设的建议和对策1.建立和健全优秀人才引进机制这是优化师资队伍结构最快捷的途径。建立面向全国的优秀教冇人才引进机制，加人人才引进力度，引进的高层次人才在住房安置补助、子女就学、研究经费等方面给予支持和优惠，解决后顾Z忧，让高素质人才扎根落脚。2.以情感人，增强教师归属感一方而，改善教师工作环境，提高教师主活待遇，通过保障体系和激励机制來稳定教师队伍。想方设法解决教师的保障性住房、职称评定等

7、有关教师工作、学习、生活等方面的问题，切实提高教师待遇。另一方面，通过感情弥补待遇的缺失。从董事会到学院领导到各服务部门，努力营造一个和谐、稳定、温暖的环境，让教职员工能安心工作、快乐生活。如我校领导关心普通教师的工作、生活状况，后勤服务部门为教职工的口常生活提供便利，学院还增加结婚贺金、新生儿紧贴、住院慰问金、生tl贺卡和礼金等贴心的问候和津贴，富含人性化。另外，推进校园文化建设，丰富教职工业余生活，增强教师间的情感交流和凝聚力。如通过举办联欢晚会、各项球类比赛，营建教工之家等营造健康、团结、

8、祥和的氛围，让教师感受家的温暖和温馨，树立归属感和主人翁梢神。3.建立健全教师学历提升、业务进修培训制度按照心理学家马斯洛的需求层次论，人有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。教师在关注自己的物质待遇的同时，更希望有一个自我实现的平台，得到不断的晋升和发展。校内导师指导，教学观摩、听课，参加国家组织的各类教师培训、考试，培养提高教师水平和素质；鼓励教师在职读研，提高学历学位；选拔优秀教师深造，逐步形成骨干力量，支撑学院的教学、科研和管理工作，这是个人发展与学校发展的双赢。4.充