《蝙蝠与雷》教学设计.doc

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计教师：王莉兰学习目标：　　1.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。　　2.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重、难点：1、在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。（重点）2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点）前置作业：1、收集感兴趣的仿生学相关资料；2、学习课文4、5自然段，填写表格。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次   第二次  第三次  蝙蝠探路的秘密是：教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。二、默读全文，质疑问难。三、自学重点段，解决问题。

2、（蝙蝠是怎样探路的，飞机和雷达又有怎样的联系？）1、学生自学。2、填表格。3、学生在小组内交流填表情况。4、学生代表交流学习情况。（小黑板出示说话练习要求：我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）5、小结：三次试验证明-------（小黑板出示“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。”学生读）　请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？四、探究蝙蝠探路的秘密。1、同桌一起自学第六节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？2、检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？3、教师板演蝙蝠夜间飞行的秘密。（

3、生简述）4、用自己的话介绍蝙蝠探路的秘密。五、探讨雷达探路的秘密。1、学生自学。2、检查交流自学体会。3、小黑板出示课后第三道填空。（口答）4、生黑板板书雷达探路示意图。六、交流仿生学的相关资料并总结：师：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。《蝙蝠和雷达》说课设计《蝙蝠和雷达》是小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。经过分析，确定本课的教学目标如下：

4、1.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。2.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。本课的教学重、难点是：1、在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。（重点）2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点）　　根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。一、谈话导入，激发兴趣二、默读全文，质疑问难。　　这一节主要完成以下的教学任务：通过自学的方法使学生回顾上节课所学的知识，从整体上把握了课文内容、结构，提出自己深入学习后仍不懂得问题，训练了学生的自学、理解、思维、概括

5、能力。三、自学重点段，解决问题。（蝙蝠是怎样探路的，飞机和雷达又有怎样的联系？）　　三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文。这样做有三个目的：1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。2、化抽象为形象，突破教学重难点。3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。这一环节的教学具体分四步进行。　　第一步：指导学生弄清三次科学实验的过程。教学时先让学生听同学读4——5自然段时思考：科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练习造句。然后让学生默读4——5自然段，采

6、用“独立思考、小组讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。　　第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、画简图、说原理。以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力，为学生自学下文

7、打下基础。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”　　第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培养学生的自学能力。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生自己设计雷达探路示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行