《蝙蝠与雷达》教学设计.doc

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1、四年级语文《蝙蝠与雷达》教学设计单位：新密市大隗镇中心小学姓名：张伟丽四年级语文《蝙蝠与雷达》教学设计学习目标：1、认识7个生字，会写12个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。教学过程：一、板书课题、提出质疑1、板书课题，提醒书写时注意的地方。2、齐读课题，提出质疑。二、初读课文，学习生字词1、带

2、着问题，初读课文。2、指名读生字词，齐读生字词。3、抽听三个生字词：揭开、敏锐、障碍物4、自改、点评（书写正确、美观）。三、探究课文1、指名回答问题：（1）蝙蝠和雷达是怎能么联系在一起的呢？（2）蝙蝠到底是用什么来探路的呢？2、刚才这位同学说得很具体。但科学家对蝙蝠的飞行产生的疑问：它怎么能在夜里飞行，但是却从来都不撞倒呢？科学家们对此进行了多次的试验。经过反复的研究，最后呀，根据蝙蝠的这一特点，发明了雷达！四、当小小科学家（一）首先研究：蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢？1、指名读第3自然段。2、比较句子：（

3、引导体会：关联词，起强调作用。）（1）蝙蝠无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。（2）蝙蝠怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，它能灵巧地避开一根极细的电线。3、指名读，全班齐读。（二）蝙蝠就这样飞了成千上万年，人们都习以为常，但科学家们却发现了其中的奥秘，提出了值得研究的问题：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？1、指名读，全班齐读。2、蝙蝠和雷达，到底有什么样的关系？3、快速地阅读课文的3——5自然段，然后完成实验报告单。4、指名回答，得出结论

4、。（三）那怎能么配合的呢？这里的秘密是什么？请同学们自己来读一下课文的第7自然段。1、指名回答。2、看课件动画。3、看课件动画，指名把这个科研成果正式地、完整地向大家解说一下到底是怎能么回事。一、升华并理解仿生学1、科学家提示出这个秘密容易吗？你从哪看出？（反复、终于）2、科研成果的确不容易，关键是那些科学家们无论他们遇到了怎样的挫折和困难，但是他们从来都不放弃。3、指名读句：科学家经过反复试验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。4、大家都知道，科学研究是充满了艰辛，充满了艰苦的。但是科学研究又充满着乐趣，科

5、学能带给我们惊喜，科学还能创造着奇迹。来，让我们一起来读读这句话。5、那科学家又从蝙蝠身上得到了哪些启示呢？读读课文的最后一段，完成课后的填空。6、其实呀，雷达在我们的生活中，作用可大了。它广泛运用在军事、航空、气象、探测等领域，为人们的生活作出了巨大的贡献。现在，在茫茫的宇宙中呀，因为有了雷达，那么人类就犹如有了一双明亮的眼睛。你还有什么想说的？（学生补充仿生学知识）7、他的课外知道真丰富。他也向我们传递着一个观念。那就是：科学正创造着一个又一个的奇迹。（板书：科学创造奇迹）8、课文学到这，你们是把蝙蝠

6、与雷达的关系彻底地弄明白了。由蝙蝠到雷达，由生物的器官的特点，给人们以启示，人们仿造这种生物的特点研制出一种新的高科技的产品，这其实是一门科学。它就是仿生学。（出示资料）9、指名介绍有关仿生学知识，并说说是如何获得这些知识。10、同学们，作为小小的科学家，同学们今天体验了一次科学研究的过程，一定会有许多感受，请把自己的感受简单地写一写。二、布置作业1、课下进一步了解有关仿生学的知识，然后同学之间交流一下。2、下课。三、板书设计11、蝙蝠与雷达疑问——研究——发明反复终于科学创造奇迹