《蝙蝠与雷达》优秀教学设计.doc

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1、《蝙蝠与雷达》重、难点教学设计教学目标：1、了解蝙蝠和雷达的探路原理及彼此的联系。 2、激发学生对仿生学的兴趣，激发学生热爱科学的兴趣。 教学重点：    1、弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠和雷达的探路原理。2、了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。 教学难点：    了解蝙蝠与雷达之间的联系。教学过程：我分五个环节来说明。 【第一个环节】激趣导入：夜晚飞机能安全飞行，蝙蝠是一种生活在洞穴中的哺乳动物，这两种事物之间有什么联系？大家想知道其中的奥秘吗？今天，我们将继续我们的探

2、索之旅。（板书课题：《蝙蝠和雷达》） 【第二个环节】学习4―6自然段，领悟探路的方法。第一步，通过设疑，科学家为了探知蝙蝠在夜间灵巧飞行的秘密做了几次试验？让学生快速浏览4 ― 6自然段，画出有关语句。 第二步：先自读，再小组合作，完成表格。 试验过程结论第一次蒙上眼睛铃铛没响第二次塞上耳朵铃铛响不停第三次把嘴封住铃铛响不停第三步：引导学生说出试验的结论。多媒体出示句子：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。理解 “配合”一词。体会说明文用词的准确。 【第三个

3、环节】学习第7自然段，揭开秘密 。第一步：学生读第7自然段，想一想课文个句子揭示了蝙蝠飞行的奥秘？科学家又是怎样揭开这一生物之谜的？ 第二步：引导学生画出句子对于蝙蝠探路的过程进行概括，通过多媒体演示蝙蝠利用超声波探路的特点。 第三步：交流反馈。让学生进一步理清蝙蝠的探路原理，画出示意图，使学生理解文本。 第四步：交流并指导品读。找出句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”然后让学生说说“反复”的意思，并用“反复、终于”说一句话。结合“反复、终于”引导学生明确：人们从大自然中

4、受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。 【第四个环节】自学第8 自然段，弄清蝙蝠和雷达的联系 。第一步：交流反馈，让学生自己说出雷达的工作原理。然后通过多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。第二步：引导学生做口头练习：飞机上的雷达就像是蝙蝠的（嘴）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（发出的超声波）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。 第五个环节：课外延伸、扩展思维。1、教师播放有关仿生学的图片，让学生知道人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示。2、布置

5、作业，激发兴趣。  （1）推荐数目：《奇异的仿生学》《当自然赋予科技灵感》。 （2）搜集有关仿生学的资料，与同学交流。 3、练习：①雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）。②雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（超声波）。③雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。