《蝙蝠与雷达》教学设计.doc

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1、运用多媒体，激发学生主动探究——《蝙蝠和雷达》教学设计襄樊市晨光小学黄艳萍一、设计理念：《语文新课程标准》的基本理念突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。”教师只有善于引导设计，充分利用多媒体进行教学，给学生营造一个宽松的学习环境，学生才能真正自主学习探究，自我发展。将计算机多媒体教学融进语文课堂教学,形成以学生为主体,在教师指导下,让其自学、自能、自会的教学新模式。课堂上，先让学生谈自已是如何预习课文的，并借助电脑，通过资料的检索

2、，自行解决各自疑点；在初步读懂课文内容，把握文章脉络的基础上，精读文章重点部分，相机结合“说”“读”能力的训练；再让学生“打电脑”，独立设计“蝙蝠和雷达”之间的关系的“板书”，激发学生创新意识，培养学生创新思维。二、教学内容分析：    这是一篇很有意思的科学小品文，介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。课文叙述思路清晰，逻辑性强。可以分为三部分。第一部分：提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文主要说明的主要问题。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部

3、分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装雷达，保证了飞机安全飞行。学习这篇课文是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，扩展视野。    本单元阅读训练重点是引导学生通过情趣盎然的情节、生动活泼的语言，在阅读中增长科学知识，培植科学兴趣和科技意识，培养创新精神和实践能力。根据学生的实际情况，我制定了以下教学目标： (1)、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。（2）、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。（3）、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。这样确定教学目标，使传授

4、知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。    由于本课是第六单元阅读训练重点课文，所以我把“通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。”作为教学本课的重点。蝙蝠利用超生波导飞，飞机雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象。（用多媒体教学使抽象的原理讲述变成直观的形象演示可以解决这一难点。） 三、教学对象分析：对于刚上四年级的对科学知识掌握还不多的小学生来说，在理解抽象的原理讲述上有一定的困难。因为教为学服务，所以在教学过程中我们不越俎代庖，放手让

5、学生运用读读、划划、议议、填填、贴贴等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。三﹑教学准备：    1、布置学生提前广泛搜集蝙蝠、雷达的图片或文字资料、仿生学资料等。2、自制多媒体课件，包括蝙蝠和雷达的图片资料、动画蝙蝠利用超声波探路过程和飞机利用雷达探路的过程、仿生学资料等。四﹑教学流程：  一、以图为媒，导入新课    1．(大屏幕出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?    (我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路

6、的……)    2．(大屏幕出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?    (雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)    过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?    （设计意图：爱因斯坦说过：我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。因此，我们利用图片，创设情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生联系学生生活中已有的知识经验——对蝙蝠、雷达的了解，主动地去参与学习活动

7、。在开始揭示课题时，我们设计的问题：图片上一个是动物，一个是探测仪器，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。） 二、朗读课文，明确重点    1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及蝙蝠和和雷达之间的关系。    提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。    2．交流后展示并齐读一遍。    1）写蝙蝠的句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎样飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，他也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清