如何提高新课改下的课堂时效性.doc

《如何提高新课改下的课堂时效性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何提高新课改下的课堂时效性随着课程改革的深入，课堂教学的时效性也越来越被重视。以往的课堂教学注重知识传授，而新课程改革则要求优化课堂教学。课程改革的核心内容是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，抓好课堂教学，会给教学质量的提高提供充分保证，这就要求教师要注重课堂时效性的提高。那么什么是课堂教学的时效性呢？余文森教授解说：“课堂教学的时效性是指通过课堂教学活动，学生学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”

2、这就要求教师在整个教学中对教材和学生都要有准确的掌握。 一 在备课阶段要明确教学目标，了解学生的生活环境，掌握学生的心理特征。 1备课是为上课做准备,即教师根据学科课程标准要求和各门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最适合的表达方式和顺序,以保证学生有效地学习.备课是为教学工作的展开做计划的,教师在备课阶段可以对要上课的内容作出整体计划和设想，这是上好一节课的前提和基础，也是提高课堂教学的重要保证。因此备好课是提高课堂时效性的基本条件,也是做好全部教学工作的重要前提。而做好备课工作的首要前提是透彻掌握教学目标。教学目标指导着

3、课堂教学，教师在上课之前首先要对教学目标进行深刻的认识。对于英语学科来说，认知性目标及知识与技能成为课堂教学关注的中心，但是学生的情感、态度目标也是要关注的重点。要把知识、能力和态度有机结合，新课改下的新理念认为，课程教学要体现素质教育的功能，要以学生的发展为本位，把“知识”、“能力”、“情感、态度”放在同一高度，这才能使学生适应现代社会的要求。因此，在备课阶段教师就必须确定好本节课的各个方面的教学目标，要体现出学生对英语知识的热爱程度以及在适当的场合运用英语的能力。因此深刻地理解教学目标是英语备课中极其重要的一步。  2学生

4、的生活环境也是课堂教学前必须了解的。不同的环境对人的影响也不同，处于高新技术区域的家庭环境中（即好的教育环境），学生的素质和能力比处于一般区域家庭环境的学生的素质和能力要好。除了环境要考虑，遗传和学生的主观能动性也要考虑在内。这就要求教师在备课的过程中考虑到不同学生的不同特点来设计不同的教学方法和不同层次的问题，让不同的学生在课堂上都有不同的表现，让在不同环境下生活的孩子都能有同样的进步。这也是教师在备课时想到的教学内容之一。  3学生的心理特征是教师在教学前要掌握的另一个重要的内容。儿童时期是一个没有成熟、没有定型的成长发育

5、的期，是一个生长特别旺盛的时期，是长身体、长知识的时期，是可塑性最大的时期，因而也是受教育的最好时期。儿童脑的结构和机能的发展不是是一成不变的，是要有一定过程的，知识本身的深浅也是有一定顺序的，这就决定了儿童心理发展在一定时期或阶段内不可能没有一定的、不能突破的限度；教材如何安排就能使儿童既容易接受，又学得更好更快；创设什么条件，采取什么方法，就更适合于儿童发展的特点。在教育中运用儿童心理年龄特征的规律，必须同时兼顾，既要积极发展儿童的能力，又不能使负担过重，不超越他们力所能及的范围。在教学观察中可以发现：虽然同是小学时期的儿

6、童，低年级和高年级也是不一样的。作为英语教师，尤其是小学英语教师，只带一个年级的老师比较少，这就要求教师在备课时要针对不同年级的学生进行设计，要对不同年级段的学生有所研究，在教学过程中要设计适合他们年龄段的教学计划。因而在一堂课中要更多地注意直观性，对不同年龄段的学生运用不同的教学形式和作业形式来使每位学生都有用武之地。  二、让课堂教学在老师的主导作用和学生的主体作用的共同作用下优化运行课堂教学是整个教学工作的中心环节，是决定教学质量的关键。只有上好课，提高教学的时效性，才能真正保证课堂教学质量。课堂教学的时效性又体现在教学

7、过程的很好进行中。教学过程从根本上说是教师指导学生学习的过程，是教师和学生互动的过程，在此过程中教师应用自己的激情使英语课堂教学充满生机和乐趣，让学生的智慧和好奇心都能得到很好地冲击，使学生和教师在课堂上得到充分发挥，而不应该把学生看成是腹内空空强行灌输。赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸，如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用”。可见，课堂教学中应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识的主体。课堂教学最重要的是培养学生思维的活跃性、自主学习能力

8、和创新能力。教师在教学过程中要用准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂的主体，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其发展。这样做才会使课堂教学的时效性得到极大的发挥。这就要求转变以往教学的缺陷，让教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，要精讲多练，让学生由被