新课改条件下如何才能提高课堂的实效性.doc

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1、新课改条件下如何才能提高课堂的实效性在传统的课堂中，老师都是按部就班的把教学的过程完成，机械地传授书本上的知识点，让学生感觉非常的枯燥，没有实效性。那么，怎样才能是课堂具有实效性？特别是在新课改的地理教学中，我认为如果能调动学生在学习中的兴趣，更好地激发学生自主学习是途径之一。怎么才能使课堂气氛活跃，激发学习兴趣呢？一、幽默的语言幽默能使人发笑，能使人快乐。快乐之后给人带来的是深思！幽默的语言能使学生在课堂中轻松地学习，活跃学生的思维。从而激发学生的学习兴趣。比如我在介绍交通运输方式时，开玩笑的跟学生说：“同学们天天上学都怎么来啊？没人坐火车来上学吧？”同学们都笑了。有时有的同学

2、爱趴在桌子上听课，一会就困了，我就会说：“同学，上课时后背应和椅子背亲，不要胳膊与桌面亲呐。”同学们一笑，困的同学就精神了。教师运用幽默的语言可以使学生在学习的过程中处于放松的状态，就会更加有利于知识的记忆和课堂秩序的维持。二、巧设疑问每个人都有好奇心，学生的好奇心尤其更大。怎样利用学生的好奇心呢？教师在上课的过程中多提一些问题，让学生去解决，可以激发学生的好奇心。比如在介绍中国的地质灾害时，带学生比较中国唐山地震和台湾南投地震时，可以设问：为什么南投地震震级，但死亡的人少呢？在介绍大气对太阳辐射的作用时，可以结合前面内容设问：为什么地球在近日点，北半球是冬季，而远日点反而是夏季

3、?上课时多设疑问可以使学生在课堂中始终保持高度的注意。在教学的过程中多提问题不等于滥问题。要有选择的设问，问题的难度不能太大。选择回答问题的学生时也要考虑到学生个体的差异。难得问题交给学习层次高的学生，简单的问题交给学习层次地的学生。否则会打击学生学习的兴趣，降低了课堂的实效性。三、联系实际联系生活中的一些实际可以使课堂更加活跃，因为都是生活中的一些现象。会有更多的学生有发言的机会，这样也会有更多的学生参与到自主学习中来。比如在介绍城市化过程中产生的问题时，就可以充分发挥学生的主观能动性。让他们自己联系实际学习这部分内容。在介绍简单的热力环流时，可以联系一些物理现象，如高山上鸡蛋

4、煮不熟。可以让学生了解越高处气压越低的道理。在介绍大气的温度时，可以联系一句古诗词：高处不胜寒，让学生了解离地面越高气温越低。生活中的实际有时候能让复杂抽象的知识变得简单而易懂，提高了实效性。还有：适时利用突发性事件、合理打比方、利用价单的教具、新型的教学手段等都能提高课堂的实效性。总之，在新课改的教学过程中应该结合运用多种方式调动学生学习的热情和兴趣，才能增强学生自主学习的效果，这样才能提高课堂教学的实效性。