模块七教学设计赏析与评价.doc

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1、模块七设计赏析与评论《身边的行程问题》我认为：本节课的教学设计主要是采用抛锚式教学策略（问题解决式教学策略），利用网络上丰富的教学资源和Excel工具，使学生在解决问题过程中巩固速度、时间、路程之间的基本数量关系，并通过课后的作业使学生再次将知识进行迁移，从而提高学生的信息能力、应用数学知识解决问题的能力以及学习数学的兴趣，体现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。同时，本课教学设计不仅在问题驱动下将教学很好地完成，而且让学生们认识到网络在解决日常问题时的作用，让

2、学生切身地体会到信息社会对人们日常生活的影响，从小训练他们收集信息、处理信息等能力，从小培养他们的信息素养，使他们具备迎接信息时代挑战的能力。我觉得值得肯定的是：1、巧妙创设问题情境，将数学问题生活化。一开始举出“美国飞人格林以9.87秒夺得男子100米金牌，每秒钟跑10.13米”的实例，让学生指出实例中的速度、时间和路程，找到它们之间的数量关系。再提出问题：选择何种交通工具到达各地？让学生们分组带着问题，上网查找前往目的地的车程和路线，利用网络查找用于解决交通费用问题的信息。在查找过程中相互协作，并

3、对查找到的路线和车程进行统计归纳。利用已经学过的数学知识——时间、路程、速度三者之间的数量关系，利用Excel工具计算已知两个量求第三个量的问题，计算的结果进行比较，对采用哪一种交通方式作出恰当的决策。这一环节学生有广泛的参与度，并能激起学生的兴趣。2、实现了“多媒体技术与教学的整合”。老师让学生们分组带着问题，上网查找前往目的地的车程和路线，利用网络查找用于解决交通费用问题的信息。再利用Excel工具计算已知两个量求第三个量的问题。这样的整合，不仅营造了信息化的教学环境，支持学生进行自主性、探究性、

4、建构性和社会性的学习，提供多种教学交流方式以及教学呈现方式，还优化了教学过程。3、多种评价方式，实现评价主体的多元化。从该老师设计的教学考核评价量表我们可以看出他注重表现性评价、过程性评价和发展性评价，通过多种评价的方式，充分发挥了不同评价方式的优势，强调参与互动，自评，小组评和教师评相结合，实现评价主体的多元化。我对教学设计的建议：1、知识拓展不够。既然学生已经掌握了“路程、时间和速度三者之间的数量关系”,不妨利用多媒体的动画表演、图表、及线段图等多种呈现方式，使学生直观了解“相遇问题和追击问题”的

5、情境，通过学生的分析、探究、讨论解决实际问题，从而掌握解答问题的方法，学会用数学的思维方式去观察、分析生活中的问题，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。通过体验将学到的数学知识、方法应用于解决生活中的问题的过程，感受数学的价值。2、为了能更好的进行各组评比，检查、反馈学生对知识的掌握情况，不妨增加设定一个共同完成的任务。优秀设计赏析与评论分享中学数学：《黄金分割》阅读过《黄金分割》这堂课的教学设计后，使我受益匪浅。教学目标恰当准确，体现了新课程倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维

6、目标的新理念，且三维划分很合理，紧紧围绕教学目标的。整堂课在网络教室里进行，充分体现了信息技术运用于课堂教学中的思想。这堂课除了讲授黄金分割的定义及其作图方法之外，还让学生从日常生活中找出一些黄金分割的例子，促进学生对知识的理解，学生在尝试知识应用的过程中，体会到了知识的应用价值，感受到数学存在于身边，来源于生活，应用于生活，从而知识得到升华。并体会黄金分割的文化价值以及在人类历史上的作用和影响。教学设计的优点如下：（1）采用自主学习、自我探究的学习策略；老师真正起到了导演着的作用，为学生搭建了尽情表

7、演的平台，让学生主动参与学习活动，经历发现黄金比，让学生感受发现知识的乐趣，增强学习的自信心。学生在V-class教学平台进行随堂练习，并适当进行评讲，进一步巩固学生对黄金分割的有关认识理解和掌握。（2）情境创设新颖；利用Flash将有关图片以滚动的形式出现，教师根据图片的内容提出问题，可以引发学生对问题进行深层次的思考，激发学生学习的兴趣。（3）信息技术与数学课程整合的非常好，资源准备充分。对媒体资源的运用表述得很清楚，设计到位。（4）整堂课的设计具有递进性；从实例中感受具有黄金分割比团的美——黄金

8、分割的概念——黄金分割的尺规作图——运用新知设计图案——知识拓展感悟价值，环环相扣，整个过程很流畅，环节中的每一个教师行为与学生行为具体可操作。不足之处：整个课程评价环节较为薄弱。没有充分地把师生间的互评活动开展起来，反馈不够