模块七优秀设计赏析与评论.doc

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1、我认真阅读了陈老师《bpmf》教学设计方案，有以下几点想法:一、课题概述本课对教材版本、学科、年级、学习内容、课时安排有清晰的说明。不足之处是:没有介绍本节课的价值及重要性。二、学习者特征分析详细列出学生所具备的认知能力（部分学生上学前学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识）、信息技术技能（学生入学才第三周,对借助课件自主学习不熟练，需要教师的指导进行拓展阅读）和学习基础（学生刚刚起始学习声母，在课堂上学生暂时不能进行打写训练,以说话训练为主）。不足之处是:对学习者的兴趣、动机没有介绍。三、学习目标分析

2、与学习课题相关，与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合年段特征，体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养，目标阐述清楚、具体，可评价。四、教学过程设计陈老师的课体现了教师主导一一学生主体的教学思想。关注学生的学习过程和学习方法,注重培养学生的创新精神和实践能力。木课陈老师设计合理的教学任务和教学策略。教师在导入新课吋唤起学生的注意力：今天我们继续认识来自声母家族的新朋友，想知道它们是谁吗？接着播放Flash课件，利用课件来激发学生的学习兴趣

3、，培养学生观察能力。第二个任务观察说话，整体呈现，幻灯片呈现教材中的四幅图。学生选择自己喜欢的一幅画面说话，根据学生回答分别呈现b、p、m、f。第三个任务自主学习，认清音形。学生进入“拼音乐园”软件自主学习。都体现体现了教师主导——学生主体的教学思想。任务四编讲儿歌，反馈巩固。教师示范编儿歌，学生模仿着编儿歌来记住四个声母。看图编儿歌或说一段话。培养学生的创新思维能力实践能力。教师相机指导书写，区别：b-p。目标一一落实。任务五快乐拼读，拓展阅读。学生进入课件阅读儿歌，点击声母b、p、m、f。一方面是

4、巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次实现扩展阅读。任务六看图表达，实践运用。培养学生运用所学拼音的实践能力。总而言之，在本节课陈老师充分利用多媒体的教学环境，让学生自主学习、探究学习。教学策略和形式丰富丰富、多样。活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求。我认为木课陈老师的设计不足之处：没有关注学习有困难的学生，在第三个任务学生进入“拼音乐园”软件自主学习阶段，教师应巡视帮助学困生。在第四个任务拓展阅读和第五个任务实践应用中,应让学生小组合作，在组内每个人说一说，练一练更有实效。认识字的任

5、务没有落实。五、教学评价本课陈老师设计可操作的评价方式，体现形成性评价和过程性评价的观点。不足之处是：在评价中没有标准，学生无从下手。这节课陈老师做到了信息技术与课程整合的有效结合，充分利用多媒休课件的优势，让学生有效地学习。值得我们学习。我认真阅读了《黄金分割》教学设计方案，下面我就这个方案谈谈自己的一些看法：这篇教学设计把实施信息技术和课程相整合，充分运用信息技术的教育功能，突出了数学学科的特点，发挥了教师的主导作用和多媒体课件优势，从而很好地完成了本节课的教学目标。1、课题概述清晰地说明了所授教

6、材版本、学科、年级及课时安排，对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰（在以往的教学屮，大都将“黄金分割”作为比例线段的应用来处理，学生学过以后，丝毫感受不到“黄金分割”的实用价值，体会不到“黄金分割”所带来的美的享受。因此，本节课除了讲授黄金分割的定义及其作图方法之外,让学生阅读有关资料，从日常生活中找出一些黄金分割的例子，使学生亲身感到数学知识的作用，从而更促进对知识的理解，体会黄金分割的文化价值以及在人类历史上的作用和影响）。2、学习者特征分析详细，不仅分析了学生具备的知识和技能，而且有学生学习

7、兴趣的分析；不仅有整体的分析，而且有个别的分析。3、教学思想分析充分体现了“教师主导——学生主体的教学思想”。4、学习目标分析详细具体，体现了三维目标的教学，注重学生数学学习的过程，增进学生学好数学的信心，体现数学的应用价值。教学重点、难点分析到位。5、在教学过程环节中，应用了多媒体课件中Flash的作图、儿何画板和V-class教学平台，直观、形象、操作具体。节约了时间，调动了学生学习的主动性和积极性。让学生自主学习、探究学习。教学策略和形式丰富多样。我认为这节课的设计中也有一些不足之处。1、木节课

8、内容多，环节多。能不能落实，有些学生能否跟上老师的教学进度，一开小差，某一环节就会脱轨。2、第一个环节问题引入，引发学生思考后，学生猜想，可是老师并没有解答，在后而的环节中应该回顾这些问题，感受他们都是运用了黄金分割。3、只是在V-class教学平台进行练习并查看自己的答案、得分。老师没有对这节课学生的学习进行科学的评价。