-模块7-教学设计及评价量表.doc

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1、表格式教学设计模板《我有一盒彩笔》教学设计案例名称《我有一盒彩笔》科目语文教学对象二年级学生提供者课时一课时一、教材内容分析《我有一盒彩笔》这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，而且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵，在学习过程中感受艺术之魅力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识和技能：⒈会认，会写本课生字。⒉正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：在多种形式的对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。情感态度和

2、价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。三、学习者特征分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌，对儿歌有了一些初步认识。其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。四、教学重难点1.会认、会写本课生字。2.正确、流利、有感情的地朗读课文五、课前准备·每人一张每日三十字教师准备：一盒彩笔，生子卡片，板画，自制课件，收集名画，书法作品。六、教学过程表格式教学设计模板l激趣导入1.昨天我

3、们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？2.我们见天来学习课文《我有一盒彩笔》（板书）大家响亮地齐读课题。l我和生字交朋友1.昨天大家回家读了几遍课文？2.谁还有比他读更多的？3.谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是李凌浩和李思迪，所以咱们班同学回家预习得很好，老师也非常高兴。4.还想读吗？5.轻轻地打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。看看你有没有和课文中的生字交上朋友。6.读了这篇课文，你知道了什么？7.这篇课文的文字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你

4、和课文的文字都交上了朋友的请举手？8.老师做了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？l我读我懂，我读得美1.读文质疑(1)大家生字读得真好，相信大家课文一定会读的更棒。因为，会学习的孩子都会读书，我们都是会学习的孩子。清大家用你喜欢的方式自由的读课文。想一想，课文里说些什么？(2)这次读了课文，你想说什么?(3)读了课文，你有没有不明白的地方？(4)对课文里的词还有疑问吗？(5)你见过广阔的什么？2.深入感悟(1)画一画这首小诗分为几个小节？你最喜欢哪一节？谁愿意为大家读一下第一节？听的同学想一想，能不能用一句

5、话说出这一小节写什么？在第一节里，小作者都画了什么？你能不能来画一画？(2)读一读大家通过读一读，画一画，说一说，自己就会了第一节，真棒！那么画出来自己满意的作品，你的感觉是怎样的呢？画出满意的画，心情都是很欢快的，那这一节你觉得应该怎么读？让我们带着欢快的心情，把他美美地读出来。谁带着快乐的心情来读？那课文的第二节写什么？你能用一句话说说这一小节主要画了什么吗?你感觉这位小朋友那一部分画得最好?小作者的画画得好，儿歌也说得好。老师知道，我们班也有很多小诗人，小画家。如果你来作画，你会画什么？l好美的画今天老师在网上也搜集到

6、一些美丽的画，请大家来欣赏。你想说什么？l表格式教学设计模板这些画家，善于观察每日自然、人类的美，然后练就了绘画的基本功，用自己的画笔把自己心中的美展现出来，老师希望大家长大后也能成为艺术家，画出我们美好的今天，画出我们心中的理想，相信大家一定能行。l课外我会学选择你喜欢的活动，好吗？1.有感情朗读课文。2.搜集名字名画，写出自己想说的话。3.我也做个小画家，画一幅画，并在旁边编上自己的小诗。l作业布置1.抄写生字词2.朗读，背诵诗歌。l教学流程图（一）、激趣导入（二）、我和生字交朋友（三）、我读我懂，我读得美（四）、好美的

7、画（五）、课外我会学（六）、作业布置七、板书设计小河画今天明月美丽远山电视塔我有一盒彩笔海洋太阳画明天面包树美好人长翅八、教学反思表格式教学设计模板感觉在这节课中，首先自己能最大地尊重孩子，倾听孩子的发言，针对孩子的回答做出调控。能联系孩子的生活，来理解词语，理解课文。第二，阅读课—读书交流会？孩子的回答，总有自己的见解，在尊重孩子个性回答的同时，我总是很委婉地告诉孩子，比较正确的答案。我发觉，我们班大多数孩子很愿意谈论，在争论中，敢于发表自己的意见，虽然有的意见并不是很成熟。能有这份自信很好，学习，就应该是大家参与的事情，

8、读书，就应该是平等融洽的读书交流会。第三我和还自己同学习，当我背的不熟练时，孩子为我评价时，也是我最感动的时候。当孩子说：“老师，没关系，你回家好好练，明天你一定会背的很熟练。”我很不好意思，因为紧张，让我忘了词，因为孩子的理解，坚定可我讲好课的信念。我感觉，我与孩子，是朋友。是一同学习的