《比例尺》导学案.doc

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1、《比例尺》导学案课题比例尺课型学案导学年级六年级科目数学执笔时间审核内容小学数学六年级下册第48-52页相关内容。学习目标知识与技能：从实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义。会求一幅图的比例尺，用比例尺的知识解决简单的实际问题。过程与方法：经历比例尺的探究过程，体验才实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的联系。情感态度与价值观：感受数学的魅力，发现数学在生活中的奥秘，体验成功学数学的乐趣，培养探究意识和创新能力。我的建议学习重点、难点理解比例尺的含义用比例尺的知识解决问题教学准备实物展台情境图

2、教法学法创设情境—观察、思考、讨论、交流—抽象概括—实际运用（应用知识，解决问题）。导学过程课堂环节导案学案一、创设情境（5分钟）1．教师：要想知道教室的长方形黑板的长和宽各是多少，你用什么办法？2.要想把这黑板画在你手中的那张纸上，能行吗？怎么画？3.揭示并板书比例尺的意义师生共同测量，记下数据组织学生讨论怎么画汇报二、探究新知（10分钟）1.按比例缩小的比例尺(1)出示第48页的两幅图：观察图中的比例尺，说出它的意义(2)小结：1:100000000是数值比例尺是线段比例尺2.出示第49页主题

3、图：（1）你发现图上的比例尺与前面的有什么不同吗？（2）什么时候比例尺前项比后项大（小）？（3）小结：在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数后，再画在纸上。3.教学例1(出示例1：把上页右图的线段比例尺改写成数值比例尺4.教学例2出示例2，指名演板学生回答学生思考，小组讨论交流前项大于后项，表示扩大；反之缩小讨论：2:1表示什么？学生读题理解题意，讨论交流汇报学生独立解答，集体订正5.教学例3出示例3，组织学生交流汇报。组织学生展示所画的平面图组织学生在组内合作完成汇报交流

4、，评选出好的作品展示三、巩固应用（10分钟）1、练习一的第1题2.猜同学游戏学生独立完成四、课堂总结（5分钟）这节课你有什么收获？学生交流，畅谈所得。五、当堂反馈（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。完成第49页做一做完成第52页做一做教师在小组长的协助下当堂批改、评价，并及时收集整理反馈信息。学生在书本上独立完成第52页的第2题板书设计比例尺图上距离：实际距离=比例尺或1:100000000是数值比例尺是线段比例尺例1（略）例2（略）