《小学数学毕业复习建议》讲稿.doc

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1、小学数学毕业总复习要点与建议高县实验二小韦晓均一、指导思想：以《课标》精神为指导，准确把握教材特点，把学生小学阶段所学的分散的数学知识加以系统化整理，勾通知识间的联系，形成知识网络，针对学生的实际查漏补缺，弥补知识的缺陷。最终通过复习帮助学生系统归纳基本数学知识,渗透基本数学思想,形成基本数学活动经验,提高基本数学技能。二、复习范围：以第十二册教材第五单元《总复习》知识提示为导线，全面、系统地回忆归纳相关知识。本单元内容不仅是本册教材的一个重点，它也是全套教材的一个重要组成部分。本单元教材把全部小学数学内容划分为四大部分：（一）数与代数60%；（二）空间与图形15%；（三）统计与概率5%；（四

2、）实践与综合应用，即解决问题20%。这四大部分内容，在西师版数学教材中编排得比较简洁，仅仅是提纲式的，并不完整和系统。因此复习时需要教师根据本班学生的实际情况，认真制定全面而详细的复习计划。三、复习原则1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。四、《数与代数》的复习要点及要求：（数的认识、数的运算、方程、正比例和反比例）1、数和数的运算8（1）数的意义；（2）数的读

3、法和写法；（3）数的改写；（4）数的大小比较；（5）数的整除；（6）分数、小数的基本性质；（7）四则运算意义、法则、运算定律与简便算法、四则混合运算。（1）数的意义包含的知识点①自然数、整数；②分数；③百分数；④小数；⑤循环小数。要求：理解并掌握这些概念，掌握自然数、分数、百分数、小数的计数单位，准确说出每个数包含的计数单位的个数，会进行数的分解与组成。认识这些数之间的关系。（2）、数的读法和写法：①整数读写法；②小数读写法；③分数读写法。复习的重点是：整数的多位数读写。其中中间、末尾有零的数的读写是难点。要求：①正确读写整数、小数、分数。②由于较大数的读写比较抽象、枯燥，复习时要借助“分级线

4、”加强指导，另外要创设现实的问题情境，增强趣味性。如：提供现实生活的报道数据，感受多位数与现实的联系，调动学习数学的热情，体验大数目的实际意义，增强学习和应用意识。（3）、数的改写：①把一个较大的多位数改写成以“万”或“亿”作单位的数。②求小数的近似数③省略“万”或“亿”后面的尾数。④假分数与整数、带分数的互相改写。⑤分数、小数、百分数的互化（不包括循环小数化为分数）。复习的难点是：“改写”与“省略”之间的区别要求：①复习时侧重对比训练。如：把20098000改写成以万为单位的数是（2009.8万），省略万后面的尾数是（2010万）。在对比训练中体验它们的联系与区别。②改写、互化时注意互化方法

5、灵活性的训练（4）、数的大小比较：8①整数大小比较；②小数大小比较；③分数大小比较；④百分大小比较；⑤整数、小数、百分数之间的比较。复习难点：分数大小的比较。要求：①掌握比较方法，会比较数的大小；②给学生一定的时间与空间，让他们自己去探索每一类数的比较方法之间的联系、区别，培养学生自主学习的能力。③拓展学生思维，培养个性化学习。通过复习，学生应该达到运用抽象的数进行比较的水平，但由于学生学习能力、水平不同，在比较数的大小中允许学生采取不同的比较方法。④注重比较形式的多样化，让学生进一步认识数值的实际意义。如：在0.4与0.5之间插入一个两位小数（）；写出一个比1/4小的分数（---）。⑤整数、

6、小数、分数、百分数之间的比较是一个难点，复习时教师应根据学生的特点，教师自身的特点采取适应的方法进行指导或学生之间相互交流自己的科学的比较方法。（5）、数的整除：①整除、约数、倍数、质数、合数、质因数、分解质因数、互质数、最大公约数、最小公倍数。②能被2、5、3整除的数的特征。③分解质因数。④求最大公约数和最小公倍数的方法。数的整除这部分内容概念非常多，又很抽象，应该着重弄清它们之间的联系与区别。要求：①以理解概念，正确应用概念为主要目的。由于这部分概念抽象，学生复习时会有一定难度，为了降低学生的难度，不要求学生死记硬背概念，能在具体的问题情境中做出准确判断即可。如：10÷2=5-------

7、-（整除）          7÷2=3.5-------（除尽）8②掌握20以内的整数的特点（质数、合数、奇数、偶数、最大的、最小的）。③加强概念辨析，深入理解掌握概念。在概念辨析中应加强学生的自主活动，让他们在探索中理解每个概念的真正含义。④注重问题的开放性，建立知识之间的联系，达到“举一反三”的目的。体现不同的学生学习的不同特点。如：针对7、14、21、28、49这些数，围绕数的整除知识你能