小学数学毕业复习建议(1).doc

《小学数学毕业复习建议(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学毕业复习建议整理：教育指导中心杨瑞国小学数学毕业总复习是教师引导学生对小学阶段所学知识进行再学习和巩固的过程，在这个过程中，要引导学生把所学的知识进行-系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺陷，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免Hbl做题，搞题海战术。其实复习课既不同于新授课，更不同于练习课。新授课目标集屮，只需攻I、•知识上的一个或儿个“点”；练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧；复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习屮把旧知识转化，并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。把平时相对独立

2、地进行教学的知识，其屮特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法出起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。必须切实抓好复习工作,真正提高教学质量。为此，提出以下儿点复习姥议。一、制定切实可行的复习计划，并认真执行。制定复习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实课标的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。领会课标的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。课标是复习的依据，教材是复习的蓝本。教师要认真研究课标，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读教材，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点（分数

3、、口分数应川题，比例知识及应用题；圆的知识，圆柱、圆锥的知识；分数四则混合运算）。教师要能根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习屮的难点、疑点所在。做到复习有针对性，可以收到事半功倍的效果。建议首先根据教材的六部分安排进行复习；再分概念、计算、应用三大块进行复习；最后适当进行综合训练。切实保证复习效果。二、分类整理、梳理，构建知识网络，强化复习的系统性。作为复习课的重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完報的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质的内容，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除

4、法的关系、分数人小的比较、分数的分类与互化、以及分数的基本性质与应用有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如：复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起來，使学生能够融会贯通。再如四则运算的法则,通过复习，使学生弄清楚它们的共性和不同，从而牢固掌握计算法则,正确进行计算。做到梳理一训练一拓展有序发展，冀止提高复习的效率。三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混概念，首先要抓住意义方而的比较。如：质数和奇数；质数和质因数；比和比例等。对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的T•扰。対易混的方法也应该进行比较，以明确解题方

5、法。如化简比和求比值、求最人公约数和最小公倍数。四、一题多解、多题一解，提高解题的灵活性。有些习题，可以从不同的角度去分析，得到不同的解决方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力、灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。如工程问题和相遇问题屮的部分习题，题目的类型不同，但解题的算式是一样的。复习吋，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。在设计各种题型的练习时，既要有单纯的基础知识方面的题H，

6、也要有一定现实生活的题口。如：第29届奥运会将在北京举行，这一年是（）0①平年②忸年③既不是平年也不是I闰年五、复习题的设计不宜搞拉网式，应做到有的放矢，要总结知识，揭示规律，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。什么都讲，什么都练是复习的人忌。复习一-定要精要，有日的、有重点，要让学生在练习屮完成对所学知识的归纳、慨括。题bl的设计要新颖，具有开放性和创新性，从多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。在复习中要通过总结以往的数学知识，使学生集中温习，集中理解，应用知识，解决问题，在见多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和

7、思考方向，使学生能举一反三，触类旁通，获得新鲜见解。六、以学生为主体，面向全体学生，使不同的学生都有所提高。教师应全面了解“学情”，恰当对学生进行评价，正确引导学生搞好复习，以期待他们取得好的成绩。但任何_•个班级，学生的成绩情况不可能都在优秀或某一平台。这就耍求我们对成绩尚差的学生给予更多的关怀，对他们的知识欠缺应及时给以弥补。因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生。在复习教学中,教师是学生的组织者、指导者、促进者；要保证学生有充裕的活动吋间