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时间:2017-12-20
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1、分层作业,促进学生个性发展分层作业,促进学生个性发展——记本单元的四个时作业的分析第一时作业:完成书本P7页1DraurdreahuseandriteeahrinEnglish2TdesribethehuseusingthesentenesThereillbe________Theren’分层作业,促进学生个性发展分层作业,促进学生个性发展——记本单元的四个时作业的分析第一时作业:完成书本P7页1DraurdreahuseandriteeahrinEnglish2TdesribethehuseusingthesentenesThereillbe___
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4、thesentenesThereillbe________Theren’tbe_______从学生的作业分析:学生对房子的平面图很有兴趣,学生的创意另老师大吃一惊,他们创意很好,特别美术好的同学在这的作业可以大显身手了啊,学生对这样的作业非常感兴趣,但学生画了双数的房间,很多都表达不正确,这也是不能怪他们的,因为第一时的重点还没讲到那拉,因此,给其他老师一些建议,最好能对单,复数的房间在新授时也做一点铺垫,效果会更好的。第二时作业:1。自编小对话或仿照对话编。2.把对话熟读,并抄写一次。3.以上两个作业任选其一。从学生的作业分析:从学生选择的作业看,
5、可以看出优生同学均选第一题,而后进生都选上第二题。这也非常符合她们的认知特点。这里选取了部分优生的作品给大家共同研究,只要相信学生,他们一定会有很好的发挥的。同时给他们不同的选题,有利于学生的认知特点,真正做到因材施教。第三时作业:作dreahuse(可以配图)三个题目,学生根据自己能完成的能力完成。从学生的作业分析:学生都按照自己的能力选择了自己喜欢的题目写,有的同学完成得好,图并茂,有些写得很好,创意很不错。而部分同学则出现比较多的还是描写房间数目时的单,复数还没有注意,建议其他老师如果以后布置同样的作业时,应该多多巩固这个知识点。第四时的作业:
6、1、仿照成绩好的同学做归纳与练习(Unit10)2、可以做在书上(没有电脑的同学),有电脑的同学在电脑上做ppt(Unit10)归纳。从学生的作业分析:从第九开始,我就开始逐步尝试让学生对学过的内容进行和整理知识点。从学生的作业反馈看:我们经常说学科教学与信息技术有机结合,原学生的作业也可以与信息技术相结合,做这样的作业肯定会花费比较大的心思,通常我会在周末让他们两天回去做,这样既让他们享受电脑给他们另外学习的天地,而不是一味认为电脑主要功能是用玩游戏的,这样既让学生学好英语的同学,又学会了电脑,他们做的作业可是100%的原创哦!我们要相信学生,要给
7、学有余力的同学发挥更大的创意空间,从学生反馈看,他们都非常喜欢多选题的作业,既满足了不同学生的学生基础,又让个别学生发挥其特长。对分层作业,促进学生的个性发展我又有了自己的一点看法:(一)对学生进行分层对学生进行分层是实施分层教学的第一步,也是最关键的一步。我将对二个班级学生进行实施分层教学的实验,第一步对学生进行分层,并分编出学习合作小组。首先根据学生的知识水平、学习能力、学习速度和接受能力等把学生划分成三个层次:A、B、层,A层为特殊困难生,B层为中等生,层为优秀生,学生的层次不是静止不可变的,而是动态可变的。为激励学生向更高层次递进,可以根据学
8、生认知发展水平的变化,定期对各层次学生进行小规模的调整。(二)教学目标分层,是实施分层教学的保证。在教学实际
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