八年级语文上第三单元导学案.doc

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1、龙翔学校八年级语文前置预习案八年级语文备课组班级：姓名：小组：11中国石拱桥学习目标：1、在理解课文内容的基础上，学习本文说明事物的顺序；（重点）2、能够根据具体句子，揣摩本文说明语言的准确性、科学性；（难点）预习导学1、根据课文填空。⑴《中国石拱桥》是一篇________说明文，文章通过对________和________两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的________。⑵介绍我国石拱桥时，是按照由________到________，先________后________的顺序；介绍桥梁结构的顺序是从________到________；介

2、绍石拱桥的有关历史发展情况则是以________为顺序。2、指出下列各句所使用的说明方法。⑴石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（   ）⑵桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。（   ）⑶唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（   ）⑷如福建漳州的江东桥，修建于八百年前……（   ）⑸由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。（   ）3、文中介绍了赵州桥的哪些内容？它具有怎样的结构特点？是按照怎样顺序来写的?4、文中介绍了卢沟桥的哪些内容？它具有怎样的结构特点？5、为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。

3、想一想，如果把下边句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。2．我国的石拱桥几乎到处都有。12桥之美学习目标：1、学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用；（重点）2、结合具体句子，品味本文优美而又富有意蕴的语言；（难点）预习导学1、指出下列句子所用的说明方法。（1）在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。()（2）苏州的宝带桥53孔之多。()（3）“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美……()（4）早春天气，江

4、南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。()2、作者认为桥之美体现在哪三个方面？参照原文，用简洁的语言归纳。3、为了说明桥之美，作者主要举了那些例子？4、课文第五段列举《清明上河图》里的“虹桥”和“铁索桥、竹索桥”分别说明了什么？（请用原文回答）5、课文的结尾提到的“鹊桥”是一种无形的桥，联系自己的生活，看看还有哪些无形的桥？说说它在生活中起了什么作用？13苏州园林学习目标：1、学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美；（重点）2、能够结合具体句子，准确把握说明文所使用的说明方法，能分

5、析其作用；（难点）预习导学1、指出下列句子中的说明方法。(1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。(  )(2)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。(    )(3)摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。( )(4)用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。(    )2、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？3、作者是按照怎样的顺序来说明事物的？用自己的话介绍作者的说明顺序。4、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？5、揣摩加点词语，体会说明文语言的准确性、科学

6、性。1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）3.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。4.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）5.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘14故宫博物院学习目标：1、在整体理解课文内容的基础上，找出文章使用的说明方法，理清文章的说明顺序；（重点）2、根据重点段落，分析文章重点突出、详略得当的写作特色；（难点）预习导学1、读下列句子，完成问题。①这里的建筑布局，环境气氛，和前几部

7、分迥然不同。②御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。③来到这里，仿佛进入了苏州园林。④后三宫往北就是御花园。⑤亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。（1）上面语段的顺序被打乱了，请按正确的顺序排列序号。_________________________________________________________（2）第1句使用了_______________说明方法。（3）第3句运用了_______________修辞手法。2、作者在文中向我们介绍了哪些建筑？重点介绍的是哪一处？3

8、、本文抓住了故宫群的什么特征？按照什么顺序进行说明的？4、从文中找出说明性的文字，说说分别使用了什么说明方法