小学音乐课堂中有效创编活动的探讨.doc

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1、小学音乐课堂中有效创编活动的探讨摘要：我国最新的《音乐课程标准》,给我们提供了创编活动的标准，但在具体教学中，还是会出现“多、杂、乱”和“有头无尾”、“虎头蛇尾”、走形式等情况。本文提出了音乐课堂中创编活动的内容、形式与主要存在的问题，着重探讨在新课标的指导下，如何正确有效地开展和评价音乐课堂中的创编活动。关键词：小学音乐创编活动有效性素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。音乐教育在素质教育中占有重要的地位，音乐创造在音乐

2、教育中则显得举足轻重。苏霍姆林斯基说：“音乐—想象—幻想—童话—创造，这便是儿童所走过的发展自己精神力量的道路。”新课标赋予音乐教学新的活力，它要求我们的教学是创新、灵性的教学，它鼓励音乐创造，发展学生的创造性思维。所以小学音乐教育是培养学生创新意识、开发受教育者潜能的最佳载体。音乐创编活动在发展学生的发散性思维与创新能力上有重要作用，因为创编活动本身就需要学生展开想象的翅膀，用想象力创造心目中的音乐画面形象及丰富的内心感受，因此教师要有意识的为学生提供进行创造活动的机会，以发展学生的创造力。 瑞士心理学家皮亚杰认为：教育的主要目的是造就能创新而不是简单重

3、复前人所做过的事的人；这种人能有所创造，发明和发现。许多研究表明，儿童、青少年身上的创造潜力经过培养与开发就能向高层次的创造力发展；反之，如果得不到及时适当的教育，这种创造潜力不仅难以进一步发展，而且还会萎缩甚至毁灭。在目前使用的新人音版教材中，对音乐创造有明确的指向和标准，但是在实际的创编教学中，还是出现“多、杂、乱”和“有头无尾”、“虎头蛇尾”、走形式等情况。比如我让一年级小朋友即兴创编《火车开了》的音乐情景，开始学生还像那么一回事，山洞、树林、山坡、休息站一应俱全，嘴里还唱着歌曲，没到半分钟，就乱了套，在教室里疯跑，我只好草草收场。因此，当前音乐课堂

4、中创编活动的内容、形式与主要存在的问题有哪些？如何在新课标的指导下，正确有效地开展和评价音乐课堂中的创编活动？这些都是本文要探讨的内容。一、音乐创编活动的内容、形式及主要存在的问题新的人音版教材中，对音乐创造给予了充分的重视，体现了编者的良苦用心。但是在实际课堂教学中，这一环节暴露出的问题明显比歌唱教学、欣赏教学多。由于灵活性大，随机性强，学生与教师任一方没有互动好，都会影响创造的效果。音乐课堂中创造的内容在新课程标准中有明确表示：“音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。”主要包括探索音响与音乐

5、、即兴创造、创作实践。本文探讨的是第一种学习内容，也即我们平时所说的音乐创编活动。通过观察，我们发现一般音乐课堂中创编活动的组织形式有：独立探究、小组合作、班级团体等几种。从人数上我们大致可以分为：个人（1人）、同桌（2人）、小组（4——8人）、班集体（20人以上）；还有个人与集体、小组与集体等等，分别在不同的内容创编中发挥力量。创编活动的表现形式大致有“机遇式、反向式、突发式、变化模仿式和开拓式”等5种。其特性大致为“跳跃性、发散性、变通性、模糊性、突破性、独创性”。因此，相对于歌唱教学、欣赏教学等的稳定性，创造教学是最可能吸引学生也是最考验教师的能力的

6、。新课标中对音乐创造的评价标准进行了相关描述，比如在“探索音响与音乐”上要求1～2年级“能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。”“能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。”3～6年级“能够自制简易乐器。”“能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。”……通过以上我们可以看出，尽管新课标中的描述已经非常清晰可操作，但在实际教学和具体操作中仍然会经常出现一些创编活动低效或无效的情况。（一）、教学内容多，创编时间缺乏或草草收场。新编人音版教材的容量大是广大音乐教师面对的共同问题。一堂音乐课，包含了歌唱、欣赏、器乐等主要

7、教学环节，创编活动一般只作为很小的一块内容，或者是渗透在其他环节中。于是一部分教师就容易对这一环节不够重视或进行很充分的设计，敷衍了事。事实上这个因素也非常关键，教师不负责，没有很认真的备课，学生也散漫。教师对学生没有要求，学生必会虚以应付。另外，教师在备课的时候没有像其他教学环节那样引起足够的重视，安排了过多或过分大的自由发挥空间，收不住学生，看上去学生参与的很热闹，事实上就是教师在“放羊”。于是，一旦遇到歌曲难点没有充分解决，欣赏时间偏长，教师往往就挪用了创编的时间，或者在最后几分钟形式一下。像我在上一年级的《小蜻蜓》一课中，发现学生对歌曲的歌词记忆有

8、困难，于是就花了大量时间在这一环节上，结果本来设计的歌词创编“小蜜