马云飞教学反思.doc

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1、养成与学生商量的习惯-------小学生自觉管理方法研究的反思烧锅地小学马云飞商量里包含着尊重、信任和民主的意思。养成与学生商量的习惯，能达到师生的共识和教与学的互动、引导、帮助学生干部管理班级的工作。具体做法如下：树立良好的班风，能有力地促进学生的学习和成长。我初任班主任时，就发现由于学生大多数来自附近几所校风很差的村小，并且是其它班嫌成绩差等原因而不愿意收编的学生。因而“脏、乱、差”现象非常严重。不仅学风不正，而且纪律状况极差，课间追逐打闹时，因想到校大人多，老师不可能都认识自己而更加肆无忌惮。为了加强

2、对学生的监督机制，增强他们的纪律观念和班集体的凝聚力，我别出新裁地产生了养成与学生商量的习惯。班级不论搞什么活动，我都和全班同学商量。对于那些违反纪律的学生，学习困难的、从不训斥和批评，用商量的话语，打动他们，用行动感激他们，善于发现他们的闪光点，把师爱洒向班级的每一个角落，把信任的目光投向每一个学生，把尊重的话语送给每一位学生，让他们从商量中得到乐趣。同时，把他们的点滴进步，不失时机地与家长沟通。某同学违反了纪律，情节也比较严重，我便商量说：“如果你是马老师，怎么处理这件事？”要他代替马老师，让他走上来，

3、暂时取消做题的资格，做个小老师去管理班级，直到他找出另一个不守纪律的学生，自己才回到座位上。由于我对所有的孩子一视同仁，平淡常比较尊重学生。因此，学生常喜欢追着我喊：“马老师好！”我很少采用批评的口吻，绝不用敌视和嘲笑的目光去损伤孩子的心灵，更多的是采用表扬、同情、爱护的方法。对于班级中调皮不守纪律的学生，我也注意克制和容忍，走过去，用手抚摸他的头，用目光注视他，微微地摇头，用商量的话语去说服，暗示他改正错误。除了使同学们具有这些集体主义意识之外，还需要进一步培养好的习惯。如：树立自己是班级主人的意识，克服

4、依赖思想，养成独立思考，认真负责的习惯；克服唯我独尊、唯我正确的毛病。养成倾听他人批评建议的习惯；克服自由主义，修正各行其是的错误，养成个人服从集体的习惯等……用这样商量的形式去管理班级工作，久而久之同学们就会逐渐养成不用人监视着，也不用人去督促或制止，也能自觉地关心班集体，维护班级荣誉的好品质，因为符合了他们的心理。当然，有些事情事先没有想到，问题出来了，怎么办？我的做法是不指责、不强迫、不命令。因为，解决矛盾、谁管谁、谁压谁、谁命令谁，都不行，最好是走商量的路，走互相尊重、互相理解的路。方能取得较好的效

5、果。其实，商量并不意味着管理者的无能，而是集思广益，引导同学们在商量的过程中提高认识，从而找出最好的办法。值得一提的是，商量时特别注意以诚心、虚心的姿态与同学们达成共识。总之，用事实说话，商量着来，比发号施令好的多。在班级教育孩子方面，多年来的实践，使我深深懂得要珍惜孩子们的自尊心。归纳为六条沟通孩子心灵的方法：莫训斥、勤开导、别发火、多商量、听孩子把话讲完，说话时机要恰当，教育孩子要用尊重的口吻，十分珍视孩子的意见。