教材分析第三册第5单元.doc

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1、人教版数学第三册第五单元《观察物体》设计者：金娅楠（2012．10）第五单元观察物体教材说明：人教版二年级上册第68----71页。1、从不同的方向观察一个简单物体体会不同位置观察物体的范围和形状不同2、发展学生的空间观念和推理能力，为学生进入初中学习几何体打下良好的基础。编排特点：（1）注重学生观察经验的积累和运用。（2）对观察者与观察物体间的位置关系不作具体要求。（3）对学生观察能力的培养遵循儿童认知发展的一般规律。单元教学目标：1、经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同。2、能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前

2、面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。3、经历观察、操作、想象等活动，逐步积累观察物体的经验。初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。初步发展观察、推理和空间想象力。4、感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。单元教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。教学建议：（1）为学生提供的观察物体要精心选择。（2）指导学生掌握正确的观察方法。（3）运用多种方式帮助学生建立清晰地图形表象。（4）处理还直接观

3、察和间接观察之间的关系、平面图形和立体图形之间的关系。单元教学课时：课时例题课题习题第一课时例1观察物体做一做；练习十六1、3、4第二课时例2、例3观察图形做一做；练习十六2、52人教版数学第三册第五单元《观察物体》设计者：金娅楠（2012．10）例1辨认从不同位置看到的简单物体的形状Ø组织每个学生进行观察。让学生描述观察的图形，让学生感悟不同位置所观察的图形是不一样的。※观察时的站位：平视物体※观察对象不动，人动。※观察熟悉的且较简单的物体，便于描述的物体（如茶壶，有尾巴的毛绒玩具……），进一步积累观察经验。Ø要有左右的分辨技巧的提炼：引导学生

4、在熊猫的两个侧面仔细观察，体会看到的有哪些不同。还要仔细比较两张侧面照片，找到不同点，从而判断各是哪个小朋友看到的。引导方法：想象一下，你是小红，熊猫的嘴在我的左边。学生需要联系例1观察熊猫所获得的体验进行想象有利于发展空间观念。但是由于卡车侧面朝学生，难度大大降低了。虽然如此，不要仅仅连线就可以了。教学时，要引导学生想象自己站在这个小朋友的位置上，描述一下每个位置看到的例2、例3：辨认从不同位置看到的简单集合体的形状用推理解决简单的问题•初步渗透三视图•从立体图形中抽象出平面图形。（难）Ø安排细致到位的观察活动，充分体验的基础上交流体会。Ø思考

5、：目标定位到什么程度？圆柱和球的难点怎么突破？Ø在解决问题中丰富认识。2