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时间:2020-06-19
《山东省文登实验中学七年级语文上册《为学》复习导学案(无答案)(无答案) 冀教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《为学》复习导学案复习目标:1、文学常识2、重点文言实词、虚词3、理解句意4、理解课文内容复习难点:1、重点文言实词、虚词2、课文内容的理解复习过程:一、积累整合:1、填空《为学》选自《》,体裁是,作者______,______朝四川人,“为学”即_______的意思,原题是《_______________》。2、给下列加点的字注音 蜀之鄙有二僧( )一瓶一钵( ) 贫者语于富者曰( ) 不逮人() 3、一词多义之:(1)为之,则难者亦易矣:顾:(1)顾不如蜀鄙之僧哉: (2)吾欲之南海:(2)三顾茅庐: (3)蜀之鄙有二僧:(
2、3)元方入门不顾 (4)人之为学有难易乎?(4)相顾惊疑 焉:(1)久而不怠焉(2)必有我师焉二、解释下列加横线的词语。1.为之,则难者亦易矣为:________2.吾资之昏,不逮人也资:逮:____3.旦旦而学之旦旦:之:_____4.久而不怠焉久:怠:_____5.迄乎成迄:________6.蜀之鄙有二僧鄙:________37.吾资之聪,倍人也聪:________倍:________8.屏弃而不用屏弃:________9.圣人之道,卒于鲁也传之道:_____卒:____之:_____10.然则昏庸聪敏之用,岂有常哉然则:________常:_______
3、_11.贫者语于富者曰语:于:_____12.子何恃而往子:恃:____13.吾欲之南海,何如?之:________何如:________14.吾一瓶一钵足矣足:________15.越明年越:________16.吾数年来欲买舟而下,犹未能也下:______犹:_____买:17.贫者自南海还还:________18.富者有惭色惭色:________19.西蜀之去南海去:________20.僧富者不能至而贫者至焉焉:________21.人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉顾:________哉:________22.下列是古汉语中常见的人称代词,请标明它们所指的人称:①吾__
4、______②汝________③其________④余________⑤尔________⑥之________三、翻译句子。1.吾欲之南海,何如?2.子何恃而往?3.吾一瓶一钵足矣。4.越明年,贫者自南海还。5.人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?6、吾数年来欲买舟而下,犹未能也。7.旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏于庸也。8.吾资之聪,倍人也9.圣人之道,卒于鲁也传之。10.自恃其聪与敏而不学者,自败者也。11.不自限其昏与庸而力学不倦者,自力者也。四、 思考与探究1、本文的中心论点是什么?3____________________________________
5、______________________2、蜀鄙二僧的故事,告诉我什么道理?(用原文回答) ________________________________________________________3、有人说,我学习不好,是因为我脑瓜儿不好使,不够聪明,读了本文你认为如何呢? ________________________________________________________4、你还能再举一例子帮助作者证明他的观点吗? ________________________________________________________ 五、课内练习
6、蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何时而往?”曰:“吾一瓶一体足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟东下,犹未能也。子何恃而往?”越明年,贫者自南海还,以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能去而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?1、填空1) 从文中“__________”这句可以看出去南海是相当困难的。富者想“__________”,结果未能实现;贫者只依靠“_________”,就实现了自己的宏愿。2) 作者写这篇文章是为了教育“子侄”,从“____________”这句话可以看出
7、他希望子侄立定志向,刻苦学习。3) 本段通过贫富二僧往南海的故事,说明了_____________的道理,告诉我们______________在学习中的重要作用。2、文中有两个“子何恃而往”在语气上有何不同? ____________________________________________________________六、简答题。1.“_________________”、“_________________”表明二僧的物质条件截然不同。 2.二僧对话中,富者两次说“____”,表现了他只强调,“__”
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