山东省文登实验中学七年级语文上册《绿色蝈蝈》导学案（无答案）（无答案） 新人教版.doc

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1、《绿色蝈蝈》导学案一、学习目标：1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力2、揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神二、检查预习：1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音。篝火（）狩猎（）喧嚣（）窸窣（）喑哑（）静谧（）篡夺（）匀称（）螽斯（）莴苣（）逃窜（）劫掠（）嗉囊（）喙（）扰乱（）下颚（）弱肉强食（）更胜一筹（）惊慌失措（）2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。喧嚣：喑哑：窸窣：静谧：篡夺：劫掠：行径：弱肉强食：更胜一筹：3、了解作

2、者及作品：法布尔简介：（1823-1915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学士和博士学位，著名著作有：《昆虫记》，该书文体基本为散文，主要探讨昆虫学问题。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。三、自主学习：1、这是一篇介绍蝈蝈生活的小品文，结合课文内容完成下面的读书卡片。读书卡片名称：生活环境：叫声特征：外形特征：食物习性：生活习性：2、第一段写什么？“我”指谁？“我独自一人”说明了什么？-3、本文的说明对象是什么

3、？作者是在第几段如何引出这一说明对象的？4、根据课文内容填空当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈为；2当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为。作者不断变换称呼，其表达效果是5、第三段写什么？哪些词语写出了它的特征？6、阅读4-11自然段，根据课文内容填空：蝈蝈不喜欢吃，喜欢吃，尤其是，经常捕吃，当没有沾糖的蝉肉时，它毫不犹豫的接受，酷爱，如、、，也存在着的现象，当它们拥有共同食物时，它们会的进食。绿色蝈蝈的外表特征是：四、合作交流品味语言特色：1、本文主要用了哪些说明方法，试举例说明。作

4、比较：描写蝈蝈叫声时，拿作比较；写蝈蝈喜欢吃肉食时，拿作比较；写蝈蝈追蝉时，拿作比较；写蝈蝈同类相食时，拿作比较；作比较的说明方法，收到的表达效果是：打比方：2、品读第三段和第五段，选择合适的角度（如表达方式、作者情感、语言特点、修辞手法）给划线的句子写一点批注。让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，①蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响

5、。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！清晨，我在门前散

6、步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。③不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的动物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把

7、它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器反驳，只能哀鸣踢蹬。小组展示成果五、小组交流总结。生动说明文生动在：六、布置作业：学习本文运用拟人的手法，用生动的语言描写一种你喜爱的小动物，把它介绍给同学们。2