为学生成长奠定精神基础.doc

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1、为学生成长奠定精神基础重庆市朝阳中学桂平饶英陈伏兰人因为有精神的存在，才超越了动物的本能，而获得了自由。因此，哲学家把精神生命看作人的本质。赫舍尔说过：“可怕的是我们这个地球上充塞着一种‘存在物’，从生物学上讲，他们可以算作人类，他们存在着，活着，但他们缺少一种可以从精神上把自己与生物区别开来的性质。人之为人在于人同精神有关联；做人，就是这种关联的具体表现。”而黑格尔更说过：“精神是足以制裁心情的力量，而这种力量只有依赖精神自身的新生才能发生。精神之所以能达到这种从自然的无知状态和自然的迷失错误里解

2、放出来而得新生，是由于教育。”可见，培养人的精神，提升人的精神境界是学校教育的根本目的。正是基于此种考虑，重庆市朝阳中学从建校伊始（1962年创建）就非常注重对学生的精神教育。学校近50年的发展史可谓是一部朝阳精神成长史，对优秀精神的培养一直作为学校教育的重心，并逐渐形成了自己的特色。今天，学校逐渐凝练出了朝阳中学的精神：“自强不息、厚德载物、精诚合作、开拓创新”。自强不息意味着不畏艰险，积极向上；厚德载物是胸怀开阔，包容万事万物；精诚合作意味着诚信、团结和互助；开拓创新则重在将自己的新思想、新思维

3、落实到行动上。在这四句话中，“自强不息、厚德载物”是精神的内核；“精诚合作、开拓创新”是精神的外显。近50年来，学校以“朝阳精神”为核心内容，在精神育人实践中进行了一系列有益探索。比如，20世纪80年代末至90年代中期，由于教职工队伍出现结构性失调、生源水平整体性滑坡等情况，教育质量较差，学校处于社会声誉严重下降的危机境地。困境中的朝阳人历经了彷徨和苦闷的煎熬，在理性思考后，学校在物质条件无法改观的前提下，强调人精神上的力量，因此，才有了王刚行老师打着点滴上课；艾亿珍老师冬日里忍受着老寒腿病痛，坚持

4、每晚到学生中间答疑解难；陈惠仁老师爱生如子的故事在朝阳校园传扬……最终，朝阳人终于冲出了“生源决定论”的误区，提升了教育教学质量。这段曲折的历史更让朝阳人坚信“朝阳精神”的力量，对这种精神的培养成为今天朝阳教育的一大特色。相信自己自强不息成长中不仅需要顽强拼搏，发挥潜能，更需要一种自主意识和积极心态。成功大师拿破仑·希尔说：“一个人能否成功，关键是心态。”而这种心态的主要品质是自信。高2004级3班入学伊始，有的学生学习困难，因而缺乏学习兴趣，出现了玩手机、上网、穿奇装异服、早恋倾向等情况，有一种破

5、罐子破摔的心态。为了提振学生的自信心，班主任建议大家每天与自己的心灵对话——写“成功日记”：不管当天自己感觉有多么失败，都要找一两点自认为成功的地方，记载在日记本上。字数不必多，一两行字就可，并要每天上课前先看“成功日记”再开始学习。班主任在日记上批上：“有进步，加油！”“相信自己，你能行！”“你会做得更好！”……过了一周，“成功日记”不再是“我今天成功地制定了学习目标”、“我今天独立完成了作业”、“我今天考试没有抄袭”这样的内容，而有了新的东西：“数学课，我比原来听懂得多一些了。”“我今天居然不讨

6、厌物理课了。”“我数学考试居然及格了，真是破天荒！”“我可以告诉大家，我不是孬种！”……这是学生们超越过去、走向自信的信号。同学进办公室，脸上带着笑容，没有了过去萎靡不振的样子。随着时间的推移，学生的“成功日记”仍在继续，班级形成了良好而稳定的发展态势，令人惊喜，最后3班被评为重庆市的优秀班集体。这一切都是因为学生们发现了一个可以优秀的自己，一个可以不断超越的自己，一个自强不息的自己。朝阳学子在“朝阳精神”的感召下，勇于超越自己。江雪同学2006年刚刚上初一时，学习成绩很不理想，语文、数学、英语等科

7、常常亮红灯。来自农村很要强的她，一度陷入自卑、苦恼、失望、伤心的心境。教语文的班主任谭晓玉老师首先帮助江雪找到了热忱的优点，鼓励她上课多举手争取发言的机会。一句话从鼓励的角度说出来，都会更显力量，江雪照做了。她逐渐摸到了中学学习的门道，语文、数学、英语等学科的学习逐渐进入了状态，她凭着一股不服输的劲头，让自己的学习有了很大的改观。在谭老师不断的鼓励下，江雪挑战自己，扛起了语文课代表的担子，后来，又被同学们推举做了班长。进入高中，因为品学兼优，她成功竞聘为学生会主席，创办了《点墨》文学社。她说，“超越

8、自己，你就是奇迹”的话时常激励着我，如果没有老师的鼓励，没有自强不息，就不会有自信满满的自己。这些例子让朝阳人认识到：只要相信自己，敢于超越自己，顽强拼搏，积极向上，就一定能够拥有更有意义的人生。修炼自己厚德载物厚德载物集中表达着朝阳中学对“地势坤，君子以厚德载物”这种人类精神境界的自觉追求。当学生在修炼自己的过程中不断涵养德行、丰厚底蕴的时候，他们便享受了人之为人的乐趣。感恩，从唤醒内心的感动开始。高2011级9班教室，一节主题为“感恩”的班会正在进行。教室前面多媒