《研究磁铁教学设计.doc

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1、《研究磁铁》教学设计古柏中心小学刘慧丽一、教材分析：磁铁在我们的生活中有着广泛的应用，在学生的好多玩具中也有磁铁。学生对磁铁比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还是比较模糊，还停留在磁铁能吸铁这一性质上。本课主要通过一系列的探究活动和制作活动让学生更多地了解磁铁的性质，从中感受到探究发现时的喜悦和制作的乐趣，并通过活动培养他们科学的实验态度：仔细观察，真实记录，注意事物表象背后的规律。二、教学目标：知识与技能（1）认识磁铁及磁铁的常见形状。（2）知道磁铁的一些基本性质。过程与方法（1）能够通过实验认识磁铁并探究出磁铁的性质。（2）能够对磁铁在生活中的

2、用途做出相关解释。（3）能够利用智慧校园的现代化教学技术辅助教学，提高科学课堂教学成效。情感、态度与价值（1）乐于探究，善于发现。（2）对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣。三、教学重点：认识磁铁的基本性质。四、教学难点：通过实验探究磁铁的基本性质。五、教学准备：1、不同形状的磁铁、图钉、牙签、橡皮、塑料尺、曲别针、纸片、一元硬币、铁钉等。2、多媒体课件。3、实验记录表。六、教学过程：5（一）谈话导入：1、今天，老师不小心把回形针掉到了水杯里，可是天这么冷，我可不想把手伸到水杯里去取出回形针，你能帮我想想办法吗？学生说：吸铁石提问：你是怎么想到的

3、？学生：回形针是铁的，吸铁石能吸铁。指名试一试。2、教师介绍：吸铁石在科学上叫做磁铁，磁铁真是神奇，隔着杯子也能把大头针从水里吸上来。这节课我们来学习《研究磁铁》。板书：研究磁铁（二）新授：1、认识各种形状的磁铁教师提问：你们平时看到过哪些形状的磁铁呢？学生汇报同学们对磁铁了解得真不少。我们来看看科学上是怎样命名的？教师出示PPT。板书：形状条形磁铁马蹄形磁铁环形磁铁棱形磁铁刚才我们认识了几种形状的磁铁，你们知道磁铁有哪些性质吗？让我们来动手做实验研究磁铁的性质吧。2、探究磁铁的基本性质(1)活动一：磁铁的吸铁性老师给大家准备了一些生活中常见的物

4、品，请你尝试着拿它慢慢地靠近磁铁，看看发生了什么现象？学生实验，教师巡视。下面的物体，磁铁能吸起来吗？把能吸引的物体在记录单上用“√”表示出来。长尾夹牙签橡皮塑料尺回形针纸片一元硬币铁钉我们的发现学生汇报。教师提问：我们观察到的磁铁能吸引住这些物体，它们都是什么材料制成的？5教师介绍：一元硬币的材质是镍，磁铁能吸引含有铁、镍材料的物体，这种性质叫做磁性。板书：磁铁吸铁、镍磁性（2）活动二：研究磁铁各部分磁性的强弱磁铁各部分的磁性是不是一样呢？我们选择条形磁铁来研究它。用磁铁的不同部位吸回形针。磁铁的部位左端中间右端回形针的个数我们的发现学生汇报。

5、教师小结：条形磁铁两端吸的回形针多，中间吸的回形针少。说明条形磁铁两端的磁力大，磁性强，中间的磁力小，磁性弱。磁铁上磁力大的部位是磁极，条形磁铁的两端是磁极。（3）活动三：磁铁指示南北方向出示两种磁铁的图片。提问：观察两种磁铁，你有什么发现？学生说一说。师：磁铁被分成了两部分，一边是蓝色的，一边是红色的。红色的一端有“N”，蓝色的一端有字母“S”。提问：这是什么意思呢？它与生活中的南北方向有联系吗？我们可以用什么方法验证它呢？学生思考讨论。能说说你们的办法吗？汇报。教师出示PPT，告诉学生实验时可以用悬浮法和悬挂法。悬浮法：将条形磁铁放在泡沫板的

6、中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中。轻轻转动泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向。悬挂法：把线系在条形磁铁的中间，然后将磁铁吊起来，使磁铁尽量成水平状态。轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向。实验要求：1、实验时，请将其他磁铁与实验中的磁铁远离开来。2、让磁铁自由旋转，观察静止的时候S端与N端所指的方向。3、重复做几次试验，看结果是否相同。学生实验，教师巡视。学生汇报。5教师介绍：条形磁铁可以指示南北方向，一端指向北面，一端指向南面。磁铁上指向北面的一端是北极，用“N”表示，指向南面的一端是南极，用“S”表示。N是北方英文单词的开头字母。

7、S是南方英文单词的开头字母。板书：磁铁指示方向南极S北极N教师用PPT介绍指南针和相关知识。（4）活动四：把磁极相互靠近提问：把两块磁铁的磁极相互靠近，会有什么现象呢？以小组为单位探究一下。学生实验。填记录。“磁极相互作用”的活动记录表磁极靠近观察到的现象N极与N极S极与S极N极与S极S极与N极我们的发现：学生实验，汇报。教师小结：磁铁的磁极之间有相互作用。相同的磁极靠近会相互排斥，不同的磁极靠近会相互吸引。简单地说就是同级相斥，异级相吸。板书：同级相斥，异级相吸（三）拓展应用：1、挑战一下：辨别磁铁的南北极2、师述：磁铁在生活中的应用很广泛，课

8、后观察哪些地方应用到了磁铁。下节课来一起交流、展示。板书设计：研究磁铁条形磁铁磁铁吸铁、镍磁性形状马蹄形磁铁性质磁铁上磁力大的部位是磁极