五数第一单元2.doc

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1、第一课时太平一小张建明学习内容：小数乘整数（教科书2—3页例，例2做一做）学习目标：1、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程并体会转化是学习新知识工具。2、使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。学习重点：引导学生转化的方法学习小数乘法。理解算理和方法。学习难点：使学生经历将小数乘整数转化为整数乘数的过程。学习过程一、情景导入，明确目标1、大屏幕显示课本P2例1主题图。2、请同学们仔细观察这幅图中有哪些信息？3、你喜欢买哪种风筝？买几个，付多少钱？由此引

2、入小数乘整数，板书课题。二、自主学习，聚焦主题1、师：请同学们自学课本P2-3例1例2完成下列问题：例1你可用哪几种方法解答？例2中0.72不是钱数，怎样计算？怎样计算小数乘整数呢？2、师：已完成的同学，请在小组内交流。教师在选取小组意见时，要有针对性，把学生的不同做法有序板书在黑板上。三、合作探究，展示点评1、刚才有的同学在做3.5×3时，为什么将3.5扩大10倍？（变整数按整数乘整数的方法计算）3.5扩大到它的10倍35×3×310.5缩小到它的1/10105做一做:P2同学们在做0.72×5时，怎样将0.72转化成整数？130

3、.72扩大到它的100倍72×5×53.60缩小到它的1/100360四、总结梳理点拨升华师：请同学再仔细观察一下例1、例2，你发现它们有哪些相同点？都是小数乘整数，先将小数转化为整数。计算方法相同：按整数乘法的计算去乘，看因数中一共有几位小数就从积的右边起，数出几位，点上小数点。小数末尾的0去掉。五、达标测评，反思目标。1、填空计算0.64×5时，先把0.64扩大到它的（）倍，变成64×5算出的积缩小它的（）。小数点末尾的0可以去掉得（）。3.4×7的积有（）位小数。2、70.7252.5×4×4×6×6想一想，小数乘整数与整数乘

4、整数有什么不同？（重点评讲）3、列竖式计算0.86×73.5×1612.5×424、判断对错，把错的改正。2.30.251.45×5×8×710.5200101.55、小明从家到学校有2.7千米，每天往返两次，一周（按5天）要走多少千米？六、这节课你学到什么？第二课时学习内容：小数乘小数（P4-5）(例3、例4)学习目标：1、应用已有的知识探索小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。2、经历小数乘小数的探究过程，进一步感受转化方法。3、进行爱护公物，保护学校环境的品德教育。学习重点：自主探索小数小数的计算方法和算理。总结小数乘法一般

5、方法。学习难点：乘得的积小数位数不够，用0补足。正确点小数点。学习过程：一、情景导入，明确目标1、大屏幕出示P4例4主题图2、请同学们观察图，并说出图意，列出算式，引入课题.二、自主学习、聚焦主题131、师：请同学们带着问题，自学P4例3及做一做P5例4自主完成“我的发现”。1.2和0.8都是小数怎么办？因数和积的小数位数有什么关系？完成做一做3个题后，你发现什么？小数乘法是怎样计算的？2、师：请完成的同学，在小组内相互说一说。教师选取小组意见时，主要针对本节课目标将上面的4个发现，有序的呈现在黑板上。三、合作探究，展示点评1、探究

6、1.2扩大10倍12（变成最小整数）×0.8扩大10倍×80.96缩小到它1/100962、观察因数1.2和因数0.8共有两位小数，积有两位小数。看因数中一共有几位小数，积也有几位小数。2、探究二通过做一做6.7×0.32.4×6.20.56×0.04发现它们的相同点是：（1）按整数乘法算出积（先干什么？）（2）再看因数中有几位小数。(3)就从积的右边起数上几位，点上小数点（再干什么）。（4）乘得的积的小数位数不够，就在前面用0补足，点上小数点（最后干什么）。这就是小数乘法的计算方法。四、总结梳理，点拨升华1、总结梳理师：请同学们回

7、顾如下，刚才在自学过程中，在计算小数乘法时，先干什么，再干什么，怎样点小数点？乘得的积的小数位数不够怎么办？请把P5的读一读，加深理解。2、点拨升华（难点重演）。0.56两位小数×0.04两位小数130.0224四位小数五、达标测评，反思目标1、填一填计算1.3×0.4中两个因数都扩大（）倍，积应缩小到它的（）。0.19×1.8的积有（）位小数。2、根据1.8×6.2=11.16很快算下列各题积1.8×0.62=0.18×0.62=3、笔算3.7×4.6=0.29×0.07=6.5×8.4=1.06×25=4、宣传栏换上的玻璃每平方

8、米16.5元，2平方米花多少钱？0.9平方米呢？六、这节课你收获了什么？能与同学们共享吗？第三课时小数乘小数学习内容：第6页例5和做一做学习目标：1、使学生学会解答求一个数的若干倍是多少应用题的计算方法2、培养学生用所学知识解决实际问