五数第二单元2.doc

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1、第一课时太平一小张建明学习内容：小数除以整数学习目标：1、能应用已有的知识探索出小数除以整数的计算方法，并能正确计算小数除以整数。2、经历小数除以整数的计算方法的探究过程，进一步感受转化的方法。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的实际问题。学习重点：正确计算小数除以整数。学习难点：理解小数除以整数的计算方法。学习过程：一、情景导入，明确目标师：同学们你们喜欢晨练吗？坚持晨练可以锻炼身体，增强体质。王鹏一家每天都坚持晨练，让我们一起去看看王鹏一家是怎样锻炼的。二、自主学习，聚焦主题1、师：请同学们带着问题

2、仔细思考，自主完成例12、有哪些数学信息？需要解决的数学问题是什么？3、请列出算式，观察它与我们以前学的整数除法有什么不同？4、你会计算吗？请试着做一做。5、师：已完成的同学，请在小组内互相交流一下。三、合作探究，展示点评1、请各小组的学生代表展示自己的做法，并对自己的解法进行说明。2、商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？3、你能总结出小数除以整数的方法吗？4、小数除以整数的计算方法和整数除法的计算方法有什么不同点和相同点？5、除数是整数的小数除法的计算方法：首先，再把小数除以整数的计算关键是4、完成：22.5÷5=34.

3、5÷15=26四、总结梳理，评讲升华1.总结梳理师：通过这节课的学习你有什么收获？2、评讲升华师：同学们回顾一下，我们刚刚发现小数除以整数的计算方法，及完成的练习，我们知道了小数除以整数的计算可以先按整数除法的计算方法进行计算，再把商的小数点和被除数的小数点对齐。五、达标检测，反思目标1、算一算，比一比36÷3=486÷6=248÷4=3.6÷3=48.6÷6=24.8÷4=2、0.8里面有8个（）分之一，有（　　）个百分之一。3、我能行　4.2÷3＝　　　5.76÷6＝　　27.6÷6＝46.8÷12＝　　　289.8÷18

4、＝　　　43.2÷16＝4、一个数的6倍是25.4，求这个数是多少？5、两个数的乘积是15.36，其中一个因数是12，另一个因数是多少？6、李老师买了15本《我们爱科学》用了34.5元，平均每本售价是多少元？7、一个正方形的周长是24.8米，求这个正方形的面积是多少平方米？26第二课时学习内容：小数除以整数学习目标：1、掌握被除数整数部分不够除与被除数的小数末尾有余数时的计算方法。2、经历小数除以整数计算方法的探究过程，提高分析问题和类推能力。3、培养知识迁移能力和应用能力。学习重点：掌握被除数整数部分不够除时的计算方法。学习

5、难点：掌握被除数的小数末尾有余数时的计算方法。学习过程：一、情景导入，明确目标同学们，我们通过对例1的学习，我们了解了王鹏同学每周的晨练情况，那他每天的晨练又是怎样的呢？二、自主学习，聚焦主题师：请同学们带着问题，认真审题、思考例2，自主完成（1）根据信息，列出算式，试着算一算，并说一说你是怎样进行计算。（2）找出这道题与例1比，有什么不同？三、合作探究，展示点评探究一1、请每个小组的代表展示汇报交流自己的做法、想法。2、你能不能说一说商的整数部分为什么要商0呢？探究二3、出示例3（1）题中有哪些数学信息，需要解决的数学问题是

6、什么？（2）你会列式吗，试着算一算，并想一想你是怎么算的？（3）交流汇报，被除数的小数末尾有余数时应怎么办？（4）例2和例3的计算过程有什么相同点和不同点？（5）根据例2，例3中的信息，你还可提出哪些问题？怎样解决？4、用竖式计算：6.3÷14=7.2÷15=14.21÷7=四．总结梳理，评讲升华1、总结梳理26通过这节课的学习你有哪些收获？2、评讲升华师：小数除以整数中，被除数不够除的部分商为0，商的小数点同样与被除数的小数点对齐，对于被除数的末尾有余数不够出的情况下应在末尾添上0再接着往下除。五、达标检测，反思目标1、比一

7、比，算一算16.8÷12=22.4÷7=67.5÷15=1.68÷12=2.24÷7=6.75÷15=2、0.65是（）的13倍，78的2.6倍是（），12.8是32的（）倍。3、把0.324的小数点去掉，得到新的数比原数扩大（）倍。4、2.5÷5=6.4÷8=1.8÷20=6.3÷6=5、两个数的积是0.36，其中一个因数是12，另一个因数是多少？6、两个修路队，甲队8天修6.48千米，乙队9天修10.35千米，哪个队的工作效率高些？26第三课时学习内容：小数除以整数学习目标：1、总结小数除以整数的计算步骤，并能熟练地进行计

8、算；2、培养学生良好的验算习惯；3、提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括的能力。学习重点：能归纳整理的知识点，能准确的计算学习难点：提高计算准确率并能学以致用解决实际问题学习过程：一、情境导入，明确目标同学们，我们通过前面内容的学习，学会小数除法的计算步骤以及要注意的问题，