文言文的朗读教学.doc

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1、文言文的朗读教学中国文化的博大精深，注定了其中优秀美文的众多。对于这些文章的学习，我以为首要的是朗读。文言文的朗读教学，是文言文教学的重要环节。在我多年的中学语文教学中，我一直很注意这一点。归纳起来，我的做法主要有以下几个方面：一、做好范读对于一些传统的经典美文，我一直是毫不掩饰自己的喜爱之情，总是在课堂上大声的朗读，有时甚至还有点夸张，以此来引起学生对文言文的兴趣。学生听多了，就自然而然会去学着模仿，于模仿当中，来体会文中的一些意味。二、指点节奏对于文言文的朗读，我很注重给学生指点节奏。节奏其实就是古人说的“句读”，是朗读的第一步。韩愈曾说“句读之不知，惑之不解，

2、或师焉，或不焉”，说的就是断句和节奏是学习文言文的最基本东西。虽然现在的课本上已划分出了句子，但不少的句子仍然需要在朗读时有所停顿，而这个，就需要老师进行指点。三、明了大意如果只是能顺利地读，那还只是鹦鹉学舌。要让学生真正读好，还要使其明了文章的大意。只有大意明了了，学生在朗读的时候才能读出重音、读出感觉。四、表情达意最后，学生在听了示范、知道节奏、明了大意的基础上，再朗读时，就能表情达意。也就是说，此时的学生，能准确地读出文中所包含的作者的情感，能真正做到轻重缓急合理，抑扬顿挫恰当，能表达出文章的内在美来。