教案模版(1)第三单元.doc

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1、人民路小学2014-2015学年六年级下册语文教案单元主题英雄备课人杨丽华个性化使用单元目标1、提高默读速度与默读质量，了解英雄的光辉事迹，探索英雄的心路历程，继承英雄的浩然壮志。2、继续培养学生查找、筛选、整理、使用资料的能力。3、独立识字学词，写好摘录笔记。4、培养学生的自读能力，写好自读笔记，加深对课文的理解，让学生在崇高、伟岸、坚强、英勇中学会正视生命，忠于事业，靠近真理，从而树立正确的人生观和世界观。5、开展“出小报”的综合活动，培养学生选材、组材能力，口语表达能力和合作能力。单元教学整体设计方案从最熟悉的人物雷锋开始导入第三单元的学习

2、，为了更好地理解课文内容，课前让学生搜集和雷锋有关的资料，培养学生查找、筛选、整理、使用资料能力的同时为综合活动做准备;然后学习长征时期老红军的故事《金色的鱼钩》;接下来搜集南丁格尔的相关资料学习《白衣天使》；利用搜集的资料，整理、筛选后办手抄小报。课时备课第一课时（或（第一至第几课时）教学内容教学《你，浪花里的一滴水》教学目标1.品味诗歌的语言、意境与情感之美，以读为主线，在读中理解，读中感悟，能深情的朗读全诗，提高学生赏析诗歌的综合水平。2.感悟雷锋平凡而又伟大的生命历程，从而真正理解雷锋精神的实质内涵，使学生的心灵得到净化和升华，从而树立正

3、确的人生观与价值观。教学重难点引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质，教育学生形成正确的人生观、教学过程谈话，导入：1962年8月15日，雷锋因公殉职，献出了他22岁生命。（出示题词）1963年3月15日，《人民日报》发表了毛泽东主席的亲笔题词：“向雷锋同志学习”。从此，全国广泛开展习雷锋的群众活动，他受了党和人民的高度赞扬。今天我们将继续学习魏刚焰写给雷锋的赞美诗—齐读课题：《你，浪花里的一滴水》1. 师提问：“你”指谁？《出示雷锋图像》为什么说他是“浪花里的一滴水”?板书：雷锋2、听录音学生小声诗歌，感悟作者表达的思想感情。3. 师提问

4、：请说说作者在诗歌里表达了怎样的感情？（这首诗歌通过对雷锋平凡事迹和简朴生活的描写，既歌颂了雷锋为祖国、为人民、为革命建设事业所做出的不朽贡献，又抒发了作者对雷锋的怀念与敬仰之情。）二．    分析重点语句，理解全诗深刻的思想内容：1.   学生齐读诗歌后，学习第一部分：第一部分：1-3小节   设疑2、诗人歌颂的对象的特点是什么？学生：立了“无数功勋”是个士兵，写了不“不朽诗文”是个普通人，又“年青”却渗透“亿万人的心”，这里突出了雷锋是怎样的一个人？板书：平凡、伟大3、你从哪里读出了雷锋的平凡和伟大？板书：一滴水4、你怎样理解“渗透”一词？（

5、比喻某种事物逐渐进入其他事物中，联系句子的意思说说。）5、老师小结：这一部分，作者先设置悬念，引出下文。6、学生齐读第一部分感受雷锋的平凡与伟大。学习第二部分：（4—6小节）抒怀。1、  抽学生分小节又感情朗读诗歌，看谁读得最好2、分小组讨论：诗人将雷锋比喻成什么？（进行勾画，批注。）学生汇报：诗人将雷锋比喻成反映太阳光辉的：“一滴水”，向党飞的“展翅的鸟”不浪费光“点亮的灯”成雷的“敲响的鼓”。3、 作者为什么要把雷锋比喻成“一滴水”、“刚展翅的鸟”，“才点亮的灯”、“刚敲响的鼓”？4、  学生：因为雷锋只是一名普通的人民战士，所以作者把雷锋比

6、作人们熟知的“水”、“鸟”、“灯”、“鼓”，再次点明了雷锋短暂、平凡却伟大的一生。5、  从他做的哪些事列可以说明这一些问题？（用自己手机的资料中的事列说明）6、师：诗里的“一滴”“刚”“才”强调了什么？（他的年轻，他的生活才刚刚开始，表达出了作者对雷锋英年早逝的惋惜之情。）7、 老师小结：第四小节又了四句话，层层递进，气势恢弘，颂扬了雷锋的英雄事迹。学习第五小节：1、 读第五小节，教师指导：诗歌中第一次出现称谓，掷地有声，转换为第二人称“你”，语气要读得亲切，感情更加真挚。2、   诗歌中“编歌曲，织罗衣，梳羽衣，流一滴泪”分别指些什么人？说明

7、雷锋是怎样的人？3、学生：指那些为名为利，只想着自己的人，说明雷锋是公而忘私、不图名利、无私奉献的人。感情朗读第六小节：1、  指导学生亲切而生动地朗读这一节。2、文中“一个音符，一根纤维，红花一瓣，最清的一滴”是在赞颂什么？3、学生：赞颂雷锋虽然平凡，但他却是党的队伍中最杰出的一员，具有最优秀的品质。4、  师：这节作者再次抒怀，感叹这个名字在我们心中的分量，再次证明雷锋的价值体现在日常的工作和平凡的劳动中，看起来那么微小，却又那么生动。雷锋22岁的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人光辉。学习第三部分：第三部分（

8、7小节）咏汉，雷锋精神代代相传。1、师：请用铿锵坚定、自信蓬勃的语调读最后一节。（抽学生读一读）2、师问：作者用“青春”“永生”“壮丽”