教案模版（第三、）.doc

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1、各单元目标及备课情况说明[第三单元教学目标]1、认识本单元生字44个，认识部首2个，积累词语42个，并能在语言环境中正确认读理解这些词语的意思。能在田字格中正确书写29个生字,重点写好“草字头”的字。2、能正确朗读本单元5篇课文，能有选择地背诵课文片段和自己喜欢的句子，背诵古诗1篇。能了解课文内容，大体知道课文词句的意思。3、能主动识字，养成自主识字的习惯，会用各种方法识字，并能不断创造新的识字方法。4、知道长城和运河是中华民族的骄傲，培养自己热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感情。课文篇目备课情况说明12、鸟岛13、长城和运河14、迷人的秋色15、黄山奇石*16

2、、雾听说活动我想对老师说语文快乐宫3原创，根据班级情况重新设计。根据学校范本略作调整，增加了些练习设计。原学校范本设计较好，基本采用，只做微调。原学校范本设计较好，基本采用，只做微调。在原学校范本的基础上作了删减，并对板书进行调整。原创,根据班级情况重新设计。原创，根据班级情况重新设计。教学进度表（2012、9——2013、1）周次日期内容备注19/3-9/7读课文识字1（2）、2（2）、29/10—9/143（2）、古诗诵读回乡偶书（1）、听说活动我想对老师说（1）、*4（1）、5（2）、39/17—9/216（2）、语文快乐宫1（2）、7（2）、中秋休息49/

3、24—9/288（2）、9（2）、古诗诵读敕勒歌（1）、*10（1）、听说活动**病了、510/1—10/511（2）、语文快乐宫2（2）、国庆休息610/8—10/12读课文了解内容12（2）、13（2）、710/15—10/1914（2）、古诗诵读秋浦歌、15（2）、*16（1）、语文快乐宫3（2）、810/22—10/2617（2）、18（2）、19（2）、古诗诵读凉州词（1）、910/29—11/220（2）、21（2）、*22（1）、语文快乐宫4（2）、听说活动动物应聘（1）、1011/5—11/9读课文圈画词句23（2）、24（2）、25（2）、111

4、1/12—11/16古诗诵读早发白帝城（1）、*26（1）、27（2）、28（2）、1211/19—11/23语文快乐宫5（2）、29（2）、30（2）、听说活动门铃响了（1）、1311/26—11/3031（2）、古诗诵读一字诗（1）、32（2）、33（2）、1412/3—12/7*34（1）、语文快乐宫6（2）、读课文边读边想35（2）、36（2）、1512/10—12/1437（2）、古诗诵读大林寺桃花（1）、38（2）*39（1）、听说活动小小新闻发布会（1）、1612/17—12/21语文快乐宫7（2）、40（2）、41（2）、1712/24—12/28

5、42（2）、古诗诵读前出塞（1）、43（2）、*44（1）、1812/31—2012/1/445（2）、语文快乐宫8（2）、听说活动保护地球从小事做起（1）、192012/1/2—1/6期末复习元旦休息201/9—1/13综合练习，学期结束12、鸟岛[教学目标]1、能在语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、代、因、类”；能正确书写并记忆“冻、陆、养、育”；能在具体的语言环境中理解“岛、养育、陆续”等词语的意思，并积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语。2、正确朗读课文，能按标点正确停顿。3、通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一

6、个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学重点：确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。教学难点：采用自主识字的方法认识本课生字，并能正确书写“冻、陆、养、育”四个字。教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、指导学生写字的田字格黑板。2、学生方面的准备：搜集介绍青海湖的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时教师活动学生活动教学补充或说明一、创设情景，导入新课1、观察画面，引入情景。（1）出示“一个岛屿”的画面，让学生观察“岛”周围的自然景观，了解岛

7、的特征。（3）再次观察画面，知道岛上有许多鸟，因此称之为“鸟岛”。2、揭示课题：鸟岛。4、设疑过渡：鸟岛在什么地方？岛上是怎样的一个世界？二、初读课文，整体感知（2）学习生字：岛。3、读题。1、2、回答交流，并出示课文第一节。（1）读。（2）介绍“青海湖”。（3）再读：理解“闻名中外”（可采用换词的方法）。（4）引导提问：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？4、检查自学效果。三、学习课文，感悟体会过渡：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？1、学习2——3节，了解内容。（1）自由读，说说：你对鸟岛的了解。（2）根据课文内容填空。（填空内容见书上练习）2、指导朗读2——3节，

8、深入了解课