教案书写模版.doc

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1、课题出课教师教学目标重难点学情分析教学过程活动设计（重点环节要写清设计意图及预设）教师引导个性调整教学过程活动设计（重点环节要写清设计意图及预设）教师引导个性调整教学过程活动设计（重点环节要写清设计意图及预设）教师引导个性调整板书设计　　　教学反思教学过程活动设计教师引导个性调整2、轻声读课文，注意读准字音。1、小组内读生字词，检查读音。2、想一想文中讲了一件什么事？（二）自学检测。1、完成自学检测。2、各小组汇报学习情况。3、交流识字情况。4、其他学生补充。5、其他学生评价。6、指导写字。注意输、郑两

2、个字都是翘舌音。浆、仍、郑三个字都是后鼻音，邻是前鼻音，付和否的声母都是f，而韵母分别是u和ou读音相近，让学生借助汉语拼音读准字音。付、唯、仍、否、输、浆几个字，让学生用熟字换偏旁的方法来识记字形。三、巩固互展1、比一比，在组词。钱（）抽（）仍（）线（）油（）扔（）学生自学。小组内交流。引导学生完成检测。各小组汇报。引导学生倾听。学生补充评价。指导学生写字。并且强调注意的生字及问题。学生独立完成。教学过程活动设计教师引导个性调整3、选词填空。清凉清静清洁1、晨雾中的竹林像没有睡醒似的，显得非常（）。2

3、、多么（）的泉水呀！小姑娘高兴地想。3、我们天天打扫卫生，以保持室内的（）。四、总结互评1、学生谈收获。2、组长评价组员这节课的表现，并填写小组表现单。现。四、总结互评集体评议。学生谈收获。板书设计18平分生命颤：右边是“页”瞬：左边是“目”教学反思课题与内容第五单元第18课平分生命第2课时备课人关美萍教学理念1、正确把握语文教育的特点。2、全面提高学生的语文素养。教学目标1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。2、体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教学重难点1、抓住重点词句

4、体会贝贝的心理。2、体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教学准备多媒体课件教学过程活动设计教师引导个性调整一、温故互查1、抽读生字、新词。2、指名说说上节课学习的内容，从中了解到了什么？二、新知互学(一)出示自学提示：1、当医生要求男孩抽血时，男孩是你就是那个男孩，你心中在犹豫什什？2、把你心中的犹豫，思考写在空白处。谁愿意和大家分享你的感受？小组内读字词。说一说。引导学生自学。引导学生合作交流。教学过程活动设计教师引导个性调整1、抽血时，滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？2、品读描

5、写男孩神态、动作、语言的语句，读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。　　（二）自学检测。1、学生自学后在小组内交流。2、各小组汇报。3、学生补充评价。4、有感情地朗读课文。（1）你认为应该用怎样的语气来读当医生告诉他能活100岁时的句子。（2）理解“郑重其事”的意思。（3）同桌互读这段话，互评。（4）指名读。三巩固互展1、把下列的词语连成一句话。（1）降临在不幸的再一次身上孩子灾难这两个（2）贝贝决定做出的是付出生命的————————————————————三、巩固互展（真是个勇敢的孩子，

6、多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始……）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。…学生独立完成。集体评议。教学过程活动设计教师引导个性调整1、比一比，再组词。撼（）费（）型（）依（）憾（）废（）形（）倚（）早（）邻（）仍（）却（）旱（）领（）奶（）确（）四、总结互评1、学生谈这节课的收获。2、组长评价组员这节课的表现，并填写小组表现单。四、总结互评学生完成后小组内交流。学生谈收获。板书设

7、计18平分生命停止一动不动颤抖——害怕跳到又蹦又跳——轻松愉快教学反思课题与内容第五单元第19课倾斜的伞第1课时备课人关美萍教学理念1、全面提高学生的语文素养。2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学目标1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。教学重难点1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。2、抓住重点，前后对比，体会亲情教学准备多媒体课件教学过程活动设计教师引导个性调整一、温故互查1、谈

8、话导入在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞？伞是向谁那边倾斜呢？为什么？二、新知互学(一)出示自学提示1、圈画生字、画出不懂得词语小组内学习。2、轻声读课文，注意读准字音。3、小组内读生字词，检查读音。今天我们就来学习第19课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。引导学生自学生字。教学过程活动设计教师引导个性调整4、想一想文中讲了一件什么事？（二）自学检测1、完成自学检测。2、各小组汇报学习情况。3、交流识字情况。4、其他学