复件教案模版.doc

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1、人民路小学2013-2014学年六年级下册语文教案单元主题六科学的精神备课人程鸿琴个性化使用单元目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，了解袁隆平、詹天佑、诺贝尔为了人类的幸福做出的贡献，了解他们在科学道路上孜孜探索的事迹；体会什么是科学精神。2.继续学习写人的文章如何选材组材。3.理解“忧心忡忡、萌发、扎实、前无古人、辗转反侧、劫后余生、狡黠、郑重其事、警惕、质疑、要挟、轻蔑、毅然、勉励、讥笑、藐视、赞叹不已”等词语在课文中的意思。4.写摘录笔记，独立识字学词。认字22个，写字19个。5.开展读书会的综合活动，宣传、感受科学家的科学精神，认识、抵制

2、各种违反科学的迷信活动。完成习作。6.学习本单元“金钥匙”，检查语文学习习惯的状况，增强培养好习惯的意识。单元教学整体设计方案第一步教学《当代神农氏》。第二步教学《一个这样的老师》。第三步教学《詹天佑》。第四步综合活动导语，完成活动第一项；完成“日积月累”。布置读书会。第五步自读《床头上的标签》和《炸药工业之父－－诺贝尔》。第六步开展综合性活动。第七步进行实践活动总结，完成单元小结。课时备课第一课时教学内容教学《一个这样的老师》。教学目标1.学会4个生字及新词，认读2个字。2.了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生产生的深远影响，并写出对他

3、的正确评价。3.引导学生在学习生活中要时刻保持清醒，用事实、科学的方法，纠正错误，教育学生应当有坚持真理的毅力。激发学生对老师的尊敬与热爱。4.体会侧面描写人物的作用。教学重难点1.通过研读怀特森老师语言、动作、神态以及学生们在课上表现，引领学生感悟怀特森老师用心良苦。2.体会怀特森老师独特的教育思想给学生带来的深远影响。　教学难点：1.体会侧面描写的重要作用。2.培养学生敢于发表自己的见解的习惯，学会质疑与探索。　　教学过程一、师生对话，引入课题。　　1.同学们，每一位同学都有自己特别喜欢的老师，你心目中的老师是什么样的?请同学们说一说，说出自己

4、的真实想法。(学生们各抒己见)今天我们来认识一位新老师你们愿意吗?　　2.出示课题:齐读课题——《一个这样的老师》　　3.想一想：读了课题以后，你产生了那些疑问?你最想知道的是什么?　　二、初读课文，整体感知。　　1.自由读课文。(要求：读准字音，读通全文)　　2.同桌互读课文。(注意纠正字音，正确断句)　　3.指名读课文。(注意生字读音：狡黠凯蒂旺普斯……)　　4.默读课文，画出不理解的词语，并提出不懂的问题。　　5.集体质疑解疑　　(1)质疑　　(2)结合课文内容来联系上下文理解词语。　　面面相觑(指导“觑”的字形)冰川期　　胸有成竹郑重其事狡

5、黠(指导“黠”的字形，字音)　　6.再读课文，想一想：课文主要写的是什么?怀特森老师给你留下的最初印象是什么?(提示学生从以下三方面去说。)　　(1)简单概括课文的主要内容。　　(2)试复述科学课上发生的事。　　(3)说说你对怀特森老师的印象。　　7.用归并法给课文划分段落，讨论每部分的写的是什么。　　三、布置作业：　　1.抄写生字词语。　　2.练习朗读课文。　　第二课时课时备课教学内容教学《一个这样的老师》教学目标教学重难点教学过程　　一、导入新课。　　今天，我们继续学习24课《一个这样的老师》。课文主要写了什么?通过这件事，可以看出怀特森老师是

6、一个怎样的老师呢?你们是从哪儿得到这么多的感受呢?作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢?这节课我们深入学习课文。　　二、细读课文，深入感知　　(一)凯蒂旺普斯事件，感悟怀特森老师用心良苦。　　1.快速浏览1——10自然段，体会：怀特森老师是()的一个老师。阅读提示：　　⑴.画出描写怀特森老师语言、动作、神态的句子，反复读一读，体会：怀特森老师是()的一个老师。　　⑵.边读边做批注。　　2.集体交流——怀特森老师是()的一个老师。　　　(关注1、2自然段，通过“面面相觑、惊奇、绝迹、没有人知道”等词语或句子，体会怀特森老师的博学，了解学生们

7、对他的喜欢。)　　　　3.抓重点句，体会孩子们被捉弄后的气恼与愤怒，指导朗读。　　引导：面对这样一个捉弄人的老师，同学们有什么反应?　　(根据学情相机出示)　　“那你为什么要在课堂上郑重其事的讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师!”　　“从来没有过?那你那天拿的头骨是怎么回事?”　　(1)学生练读――指名读――教师引读　　(2)指名读。　　4.感悟老师的良苦用心。　　引导：老师为什么要这样做?他的目的是什么呢?　　(1)师生角色体验，理解怀特森老师的用意：　　“难道你们自己没有想过吗?既然是‘绝迹"了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、

8、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”　　(2)