育英学校初中部特色教师实施计划程耀林.doc

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1、育英学校初中部特色教师实施计划姓名程耀林学科数学实施年限3实施项目名称初中数学复习课有效建构研究背景 一堂高效的数学复习课不但要回顾并应用所学知识，而且还应该是知识的升华与提高，更是方法的提炼与总结以及数学思想方法、思维能力的培养与训练。 传统的数学复习课忽视了学生的主体地位传统的数学复习课通常采用“知识点的回顾——典型例题讲解——巩固练习——归纳小结”的讲授型教学模式。这种复习课模式的优点是：体现了知识的系统性和框架结构、突出复习重点、题目练习容量大、密度高、节奏快、便于操作，但忽略了以人为本的思想，忽略了学生才是学习的主体的事实，导致在复习课中，学生缺乏

2、学习的主动性、独立性，缺乏自主学习、合作探究的机会，缺乏即时有效的反馈，使复习课流于仅仅是知识点的简单罗列和大量的例题的呈现，使复习课的功效大打折扣。 具体步骤与措施1、激发学生学习动机，调动学生学习的积极性；2、要使学生明确本节课所要复习的内容和达到的复习目标3、有效复习策略：（1）知识呈现问题化（2）问题呈现系列化（3）问题变式层次化（4）问题设计多样化（5）点评反思方法化（6）知识建构网络化最终达成目标复习效果明显提高；学生综合能力明显增强成果呈现方式1、以课题形式总结经验，并在乐清市作交流；2、撰写相关论文、案例获相关文章3、学生学习能力呈现4、以公

3、开课形式在校内、市内交流