巧用多媒体,优化数学课堂教学.doc

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1、广汉市第十届电教科研成果申报材料巧用多媒体,优化数学课堂教学广汉市和兴镇中心小学校：黄幸内容提要：一、运用多媒体，创设情境，充分调动学生的学习兴趣。二、运用多媒体，有助于学生自主探究，开启创新智慧。三、运用多媒体，便于揭示规律，拓展学生思维。四、运用多媒体，还可增大课堂教学的容量，起到及时反馈矫正的作用。在信息化教学与学科教学模式中，现代教育媒体的发展，为小学数学教学提供了生动的语言和大量丰富、多彩、真实的语言生活素材；而教育媒体所具备的多种功能和表现手段，又能极大地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，挖掘学生的多种潜能，拓宽学生的思路，训练

2、学生的思维，把抽象的数学知识和学生的形象思维联系起来，让学生真正成为学习的主人。一、运用多媒体，创设情境，充分调动学生的学习兴趣。心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”小学生好奇心强，求知欲旺盛，他们的兴趣特点是从对具体事物的接触中获得愉快的体验而直接产生的，多媒体擅长制作新颖别致的图像，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，为学生提供形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感性材料，产生愉悦的视听效应，使学生的多种感官同时受到刺激，从

3、而产生浓厚的学习兴趣和增强学习信心，产生强烈的学习心理需求，进而主动参与学习活动。例如教学《什么是周长》时，课件一开始在屏幕上就出现一只蚂蚁在一片树叶的边沿上，老师让学生猜想，这只蚂蚁要在树叶上干什么呢？激发学生的学习兴趣和好奇心。接着播放蚂蚁沿树叶边沿爬行一周的画面，第一次只显示爬行的路线，第二次就在蚂蚁的背上牵一根红线，红线会跟着蚂蚁的爬行路线画出一片树叶的形状，接着把树叶抽走，只剩红线围成的图形，同时把红线展开，通过蚂蚁的话告诉学生：“我爬过一周的长度就是树叶的周长”。在动态的演示过程中，教师运用各种媒体生动有趣的画面创设了良好的学习

4、情境，让学生的感知形象、具体、直观，在头脑中留下深刻的印象，引人入胜，激发了学生的学习兴趣，同时也优化了数学课堂教学。二、运用多媒体，有助于学生自主探究，开启创新智慧。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发丙者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”。因此这就给教师提出了一个十分现实的问题：如何在课堂上点燃学生的发现之火、研究之光、探索之火？教师在课堂上要充分调动学生的积极性，智谋增强开放性，启动学生的思维，给学生创设广阔的思维空间，让学生自主探索，展开多角度思维，使各方面的能力、

5、技能都得到发展，尽可能多的发现有价值和有个性的东西。《数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维和方法，获得广泛的数学知识经验。而有效的数学学习活动不能单独的依赖模仿和记忆、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就是说，学生是学习的主体，教师在运用电教媒体教学时，应尽量给学生提供一些自主探索的机会，让学生在自主探索的过程中，逐步形成对数学知识的理解，培养学生的自主探索的能力。例如，一年级上册《认识钟表

6、》的教学，首先让学生观看一段小朋友星期六一天的生活录像，录像的内容包括起床、吃饭、写作业、户外运动、看新闻、睡觉几部分。然后将这段录像定格为几幅图，让小朋友讨论，他什么时候做了什么事？学生通过真人真事及自己的生活体验，主动探索，很顺利地认识整时，掌握了认钟表的基本技能，同时知道学习数学与实际生活密切联系，在经历自主探索和思维的过程，理解了数学知识，掌握了学习数学的方法，获得了成功的喜悦。三、运用多媒体，便于揭示规律，拓展学生思维。小学生的认识特点是从形象思维为主向抽象思维为主过渡，要使学生理解抽象的数学概念，就必须为学生提供必要的感性材料，

7、使之借助事物的具体形象或表象进行思维，从而逐步理解和掌握知识。运用多媒体演示，生活中的数学问题的情境可以再现，让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，引导学生经历获取知识的思维过程,让学生从具体问题到抽象概念，逐步通过自己的发现、探究去思考数学，使学生积极主动地学习，，达到培养智能，启迪思维的目的,进而提高数学思维能力。如课件《生活中的轴对称》，展示生活中轴对称图形，又利用蝴蝶飞舞吸引学生的注意，之后把一只蝴蝶框定放大成为平面图形，让学生认识和理解，这一过程让学生直接感受到数学来源于自然，同时也使学生比较轻松地接受数学概念，开阔视野，

8、培养了学生的思维能力。又如在教学《圆的认识》时，上课前，让学生静静地坐在座位上,用多媒体播放音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。在讲解新课