如何提高远程开放教育面授辅导课质量的研究.doc

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1、如何提高远程开放教育面授辅导课质量的研究课题开题报告一、课题研究的由来1、教师自身的原因现有教师都是从普通中小学调入的，学历及专业都不适应电大远程教育的课程辅导，他们接受的都是传统的教育理念，受到根深蒂固的传统教育思想和方法的影响，自主或不自主地沿袭着传统教育的思想和方法，找到与远程开放教育相适应的面授辅导思想和方法是一个新的探索过程，要把那些经实践检验证明是行之有效的面授辅导思想和方法再转化成教师统一的教学思想和方法更是一个长期的过程。基于根深蒂固的传统教育思想和方法的影响，以及对远程开放教育面授辅导的认知过程，要彻底改变教

2、师的教育思想和方法仍然有很长的路要走，决不是一朝一夕能够完成的。2、学生工学矛盾突出远程开放教育的学生大部分是在职工作人员。他们有工作、有家庭。在这种情况下参加学习，其时间分配是常会发生冲突的。对于他们来说工作肯定是第一位，而对于学习却常常是有心无力，以至影响学习效果。虽然远程开放教育充分考虑到了这一因素，但要让学生解决好这一矛盾仍然需要我们加以正确的引导。3.学习氛围不浓8就课堂学习氛围而言，半工半读的成人学生其参与的积极性普遍较差，尽管教师在教学辅导过程中力求引导学生积级参与课堂讨论，让学生参与到交流式的教学中来，但能够积

3、极响应的并不多。就网上学习氛围而言，似乎与面授辅导课没有什么联系，但对于远程教育来讲，网上学习是其重要组成部分，如果没有一个良好的网上学习氛围，那么学生学习的积极性就会受到极大的打击，以至影响他们在课堂上参与交流，甚至使他们失去对学校的信任和学习的信心。换个角度来说，网上学习氛围的建设也需要大量的网上资源并需要教师积极参与，引导学生适应并参与这种形式的学习。所以网上学习氛围建设同样不可一蹴而就。4.学习目的定位偏差参与远程开放教育的学生，层次结构复杂，就学目的不尽一致。其中有两种主流学生，一种是为了扩展知识，提高学历。另一种则

4、是单纯地为了拿个文凭，这部分学生的主观意识就有偏差，更谈不上学习的主观能动性。面对远程开放教育“教会学生学习，培养学生的学习能力，树立终身受教育的思想”的教育理念，对学生学习目的定位的引导工作需要在长期的辅导和教育过程中才可能实现。5.远程开放教育的教与学跟不上发展的需要。就教学而言，教师利用媒体资源和现代教育技术的能力与远程开放教育的要求相比还相当滞后。特别是在媒体资源与课程教学的整合，利用现代教育技术实现开放而自主的学习方面做得不够。8就学习而言，学生对远程开放教育的学习方法和学习手段认识不充分，也欠缺必要的适应远程开放教

5、育学习的学习技能。学生的学习要经历掌握学习技能、适应远程开放教育的学习形式、培养他们的学习兴趣、积极参加学习几个环节。影响了学生参加远程开放教育学习初期的学习效果。二、课题研究的主旨培养熟练掌握现代教育技术，适应远程开放教育教学的教师队伍；培养熟练掌握远程学习工具，适应远程开放教育学习的学习群体；充分利用多种媒体资源，创造良好的学习氛围，开展有组织的自主化学习。为学生的自主化学习提供助学和导学的支持服务。三、课题要解决的问题1、加强的教师队伍建设。远程开放教育对教师提出了许多新的要求，最基本的包括对远程开放教育的认识、现代教育

6、技术的掌握、教学设计、服务意识等等。教师不再是课堂的主宰，他们扮演着助学、导学，为学生提供支持服务的角色。要把对教师的这些要求转化成教师自然的教学行为，就要在教学实践、评课、学生反馈等多个方面进行反复试验，找准革新思路和办法，而每一次革新或改进都进行大量的培训、座谈和教学经验交流。经历这样的磨练，才能造就适应远程开放教育的优秀教师队伍，促进了远程开放教育的发展。2、学员学习群体的培养。8远程开放教育是在教育改革中兴起的一种新形式，其目的不仅要培养适应地方经济发展的应用型专门人才，更要培养学生自主学习的能力，使学生学会学习，最终

7、达到终身受教育的目的。在这样一种教育目标的驱动下，引导学生学习思想的转变、指导学生学习技能的提高，显得尤其重要。学生认识了远程开放教育、接受了这种教育形式，掌握了必要的学习技能，在教师的辅导和指引下，自然就会进入自主学习的状态并利用他们学会的学习技能去摄取知识或解决困难，从而适应这种新的教育形式。四、课题研究设计以学生为中心，以助学和导学为主导，充分考虑学生的工学矛盾并利用多种媒体资源，远程开放教育面授辅导课教学主线的总体设计为：1.开篇导学。安排在一门课程的第一次课进行。主要介绍这一课程的教学大纲、总体结构、教学要求、现有媒

8、体资源的配置、网络资源、课程教学安排以及学习本门课程有效的学习方法和途径，引导学生认识这一课程的概貌，形成一种整体概念。2.采用特定课型组织教学。采用特定课型组织教学并不是说随便采用什么类型的课堂组织形式组织教学。而是要求所选择的课型要适合专业及课程特点，能够充分体现助学与导