开放教育面授辅导课教学质量评价表（学生用）

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1、开放教育面授辅导课教学质量评价表（学生用）班级：15春行政管理（开专）班主任：陈秋香时间：2016年11月20日评价指标分值参考标准优良中及不及格18-2016-1714-1512-13<12序号评价指标课程具体内容行政组织学（应丽君）社区治理（刘巧红）1教学内容内容正确、联系实际、重点突出、安排合理、层次清楚2教学方法采用启发式、讨论式等多种教学方式，鼓励提出问题和质疑3教学能力因材施教、深入浅出、思路清晰、表达准确，教学媒体使用得当4教学态度教学准备充分、精神饱满、仪表得体、举止得当5教学效果课堂气氛良好、民主，听有所得合计第85页共85页开放教育面授辅导课教学质量评价表（学生

2、用）班级：16春行政管理（开专）班主任：陈秋香时间：2016年11月20日评价指标分值参考标准优良中及不及格18-2016-1714-1512-13<12序号评价指标课程具体内容公共行政学（柯联民）英语Ⅰ(2)郭金莹行政组织学（应丽君）社区治理（刘巧红）管理学基础（陈学雄）政治学原理（陈宜根）1教学内容内容正确、联系实际、重点突出、安排合理、层次清楚2教学方法采用启发式、讨论式等多种教学方式，鼓励提出问题和质疑3教学能力因材施教、深入浅出、思路清晰、表达准确，教学媒体使用得当4教学态度教学准备充分、精神饱满、仪表得体、举止得当5教学效果课堂气氛良好、民主，听有所得合计第85页共85

3、页开放教育面授辅导课教学质量评价表（学生用）班级：15春建筑施工与管理（开专)班主任：泮晓晓时间：2016年11月20日评价指标分值参考标准优良中及不及格18-2016-1714-1512-13<12序号评价指标课程具体内容建筑工程项目管理（王新甫）建筑力学（葛昌跃）1教学内容内容正确、联系实际、重点突出、安排合理、层次清楚2教学方法采用启发式、讨论式等多种教学方式，鼓励提出问题和质疑3教学能力因材施教、深入浅出、思路清晰、表达准确，教学媒体使用得当4教学态度教学准备充分、精神饱满、仪表得体、举止得当5教学效果课堂气氛良好、民主，听有所得合计第85页共85页开放教育面授辅导课教学质

4、量评价表（学生用）班级：15秋行政管理（开专）班主任：陈秋香时间：2016年11月20日评价指标分值参考标准优良中及不及格18-2016-1714-1512-13<12序号评价指标课程具体内容公共行政学（柯联民）行政组织学（应丽君）社区治理（刘巧红）政治学原理（陈宜根）1教学内容内容正确、联系实际、重点突出、安排合理、层次清楚2教学方法采用启发式、讨论式等多种教学方式，鼓励提出问题和质疑3教学能力因材施教、深入浅出、思路清晰、表达准确，教学媒体使用得当4教学态度教学准备充分、精神饱满、仪表得体、举止得当5教学效果课堂气氛良好、民主，听有所得合计第85页共85页开放教育面授辅导课教学

5、质量评价表（学生用）班级：15秋学前教育（开专）班主任：泮晓晓时间：2016年11月20日评价指标分值参考标准优良中及不及格18-2016-1714-1512-13<12序号评价指标课程具体内容人文社会科学基础（柯联民）学前儿童社会教育（蔡静）学前儿童艺术教育（音乐）周薇娜教师职业道德（徐锦堂）1教学内容内容正确、联系实际、重点突出、安排合理、层次清楚2教学方法采用启发式、讨论式等多种教学方式，鼓励提出问题和质疑3教学能力因材施教、深入浅出、思路清晰、表达准确，教学媒体使用得当4教学态度教学准备充分、精神饱满、仪表得体、举止得当5教学效果课堂气氛良好、民主，听有所得合计第85页共8

6、5页开放教育面授辅导课教学质量评价表（学生用）班级：15秋建筑施工与管理（开专)班主任：泮晓晓时间：2016年11月20日评价指标分值参考标准优良中及不及格18-2016-1714-1512-13<12序号评价指标课程具体内容建筑工程项目管理（王新甫）建筑力学（葛昌跃）建筑结构（王新甫）高等数学基础（叶超）1教学内容内容正确、联系实际、重点突出、安排合理、层次清楚2教学方法采用启发式、讨论式等多种教学方式，鼓励提出问题和质疑3教学能力因材施教、深入浅出、思路清晰、表达准确，教学媒体使用得当4教学态度教学准备充分、精神饱满、仪表得体、举止得当5教学效果课堂气氛良好、民主，听有所得合计

7、第85页共85页开放教育面授辅导课教学质量评价表（学生用）班级：15春市场营销（开本）班主任：陈瑶时间：2016年11月20日评价指标分值参考标准优良中及不及格18-2016-1714-1512-13<12序号评价指标课程具体内容市场营销策划（本）（王新山）销售管理（王艳）市场调查（王艳企业文化（王艳）1教学内容内容正确、联系实际、重点突出、安排合理、层次清楚2教学方法采用启发式、讨论式等多种教学方式，鼓励提出问题和质疑3教学能力因材施教、深入浅出、思路清晰、表达准确