远程开放教育模式下面授辅导课质量与效果分析

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1、远程开放教育模式下面授辅导课质量与效果分析甘肃广播电视大学临夏分校龙淑芳【摘 要】探索有利于提高开放教育面授辅导课质量的教学管理方法和课堂组织形式，一直是教学管理过程中的一项核心工作。随着试点工作的不断深入和发展，面授辅导在发展的历程中也不断改进并完善。本文试图通过对面授辅导课的课型和质量分析、影响远程开放教育面授辅导课质量与效的主要因素、对开放教育面授辅导课存在的问题及改进措施三个方面的阐述，分析提高远程开放教育面授辅导课质量的教学管理方法及面授辅导形式。【关键词】远程 开放教育 质量 效果分析研究面授辅导在远程开放教育条件下,网上学习逐渐成为主流学习方式。在这种情况下，

2、面授辅导的地位极易被忽视，其作用也容易被淡化。但远程开放教育并非不要课堂教学，自主学习也绝非完全由学生自学。因此，如何正确规定网络条件下面授辅导的性质和辅导教师的职责，充分发挥面授辅导课的功能和作用，强化课堂教学的效果，值得深入研究。一、面授辅导课的由来及其在互联网条件下的定位那么，互联网条件下的面授辅导是什么情形？又如何给它定位？　(一)11面授辅导是电大教学过程中的一个重要环节。进入互联网时代后，面授辅导的授课形式仍为国内外从事远程教育的学校、机构所沿用，电大对面授辅导的性质、任务、方法等逐渐形成了一套较为完整的规章制度。面授辅导只能是“完整的学习支持服务体系”的一部分

3、，其功能和作用的发挥必须以学生学习为中心，必须有利于学习者自主学习精神和能力的培养。由于网络技术大大提高了知识传授的数量和速率，各种信息媒体为学习者提供了取之不尽用之不竭的信息资源，使以往作为学生获取知识主要信息源的教师的中心地位日趋淡化，教师应从“教”学生，转变为“导”学生。所谓“导”，其形式应包括：引导——帮助学生建立适当的学习目标，并确认和选择达到目标的最佳途径；指导——指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和认知能力；诱导——创造丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性；辅导——辅导学生利用各种便利手段获取所需信息，并利用这些信息完成学习任务；

4、教导——教师应做学生的朋友和榜样，教导学生养成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各种优秀品质等。由于现代远程开放教育的实施过程中特别强调培养学生的自主学习能力，这就对教师提出了更高的要求。教师要从传统的灌输知识者，转变为帮助学生自主学习知识的指导者。教师的指导，既包括入学初的指导，也包括学习过程的指导，如做好本课程的教学设计方案，网上发布动态助学信息，精心设计有限而精炼、高效率的面授课，认真批改作业与答疑，指导学生进行小组学习活动等。面授课是提供以学法指导为主的学习服务的课程，而非系统传授知识；辅导教师最主要的职责是通过提供学习服务和学习帮助以满足学生自主学习的需要，从而

5、提高学习质量。(二)远程开放教育条件下面授辅导教学中，11教师和学生在教学中的主、客体地位发生了变化。传统的课堂教学，教师是把学生作为“传道授业解惑”的对象实施教学行为的。教师教，学生学，在课堂教学活动中教是主体化行为，学是客体化行为。课堂、讲台是教师的权威乃至人格魅力最充分展现的场所。课堂教学的中心课题是研究教师如何“教”。学习过程正从以教师为中心向以学习者为中心转变，学习成为学习者自觉的行动。面授辅导课堂教学的中心课题转化为教师帮助和引导学生如何学；习惯于充当教学主体角色的辅导教师首先必须了解和学习有关课程的多种媒体教学资源、信息，掌握和学会使用现代教育技术手段，才能胜

6、任自己的角色要求。(三)我们还要理清教与学模式下面授辅导的区别与联系。远程开放教育的教与学模式概括为两种：一种是基于计算机和网络的教与学模式，该模式以中心城市、经济发达地区的电大为主；另一种是以卫星电视、音像媒体为主，计算机及网络为辅的教学模式，该模式以地市以下的县乡、经济欠发达和不发达地区较为普遍。从道理上讲，两种不同的教与学模式的面授辅导是有区别的，前一种模式下的学生可凭借丰富的网上教学资源自行解决学习中遇到的问题，面授辅导的主要任务是指导学生如何利用网上课程资源，11后一种模式下，以上的那些任务要靠辅导教师本人在课堂上或实验基地完成，为此，教师本人须到学习指导中心的网

7、站上查询、收集、筛选课程信息，然后传递给学生。当然，两种不同模式下的面授辅导也存在着许多共性的方面，如指导学习小组活动、批改作业等。只有认清了不同教与学模式下的面授辅导的区别与联系，才能将辅导课的任务和辅导教师担负的职责进一步在教学环节上实行细化、量化管理。(四)面授辅导课堂教学使用的教材、教具发生了质的改变。信息载体也已不再是单一的纸张和黑板，各种电教设备，尤其是计算机在课堂教学中已成为越来越重要和使用越来越频繁的手段。这使得传统的“一名教师一本教案一盒粉笔一块黑板一堂课”的课堂教学模式已远远不能适应远程开放教育