文本信息加工_教案.doc

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1、-5-文本信息的加工与表达教学目标:1、认知目标：了解信息加工的流程，学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素。了解常见的文本类型。2、能力目标：熟练使用文本加工软件对文本进行加工，掌握编排小报的具体方法和步骤。培养学生协作学习能力，及处理和应用信息的能力。3、情感目标：培养学生良好的信息素养和审美素养。教材分析：本节内容由3.1.1常见文本类型，3.1.2日常文本信息的加工与表达，3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式

2、表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。学情分析：学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。教学重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组

3、织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。教学方法与策略（1）先基本策略，后综合应用新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。（2）分层次教学，力求全面提高面对程度不同的学生群体，我在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都要达到课标要求的前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合

4、应用。同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件，并在作品中体现出来。(3)调动学生的自主学习、合作性学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系。-5-授课时数：4课时第一课时：新课导入：文本是主要的信息表达方式之一，作为信息的发布者，在发布文本信息前应该怎样对文本信息进行加工和表达呢？这节课就让我们来学习“文本信息的加工与表达”。信息加工的流程总要有5个过程：　　1、明确信息内容主题——>要表达什么信息？　　2、了解信息接收方特点——>加工信息给谁看？　　3、选择信息表达形式——>加工成什么样子才能充分表达自己的思想并让对方容易接受？　　4、选择信息加工工具——>选择什么加工软件

5、较合适？　　5、确定信息加工方法——>怎样加工？随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。提问了解学生对工具软件的掌握情况a、 你曾用过的文本加工软件？（Word、Wps、写字板、北大方正、其他）常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板、UltraEdit等。b、用该软件加工过什么？（信函、贺卡、报告、报刊、论文、杂志、其他）c、你对该软件掌握的程度如何？（熟练、一般、不熟练、较差）文本信息的加工在我们日常生活、工作中是非常经常用到的，下面我们就一

6、起来探究一下她的加工要点：（我们以经常用的办公软件word来具体操作）：日常文本信息加工的要点◎设置版面规格 点击菜单【文件】－》选择【页面设置】 以调整页边距、纸张、版式、文档网络 页边距的调整技巧：点击菜单【视图】—》选择【页面】，然后直接调节左方、上方标                    尺的白色部分  ◎设置文本样式 点击菜单【格式】－》选择【段落】/【字体】        以调整行距、段距、字距、字体、字形、字号等 设置样式的技巧：点击菜单【格式】－》选择【样式和格式】，选中要更改样式的文                 字，然后在样式窗口中选择所需样式，若样式中

7、没有你想要的，可以                按下“新样式”按钮以编辑新的样式◎添加效果修饰         点击菜单【插入】－》选择【图片】-5-         可插入剪切画、来自文件的图片、自选图形         点击菜单【格式】－》选择【背景】         可添加填充颜色、填充效果、水印效果◎设置多页文本的提示信息                  点击菜单【插入】－》选择【页码】         可在每页插入页码         点击菜单【视图】－》选择【页眉和页脚】