41文本信息加工教案

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1、文字处理技术之造字武冈一中张治武一、基本说明1模块：高屮信息技术基础2年级：高一3所用教材版本：教育科学出版社4所属的章节：第四章《文木和表格信息加工》第一节第一学时5课吋数：1课吋二、教学设计1、教学目标（一）知识与技能1、了解文字处理技术的发展过程；2、了解文字的编码方式；3、掌握造字软件TureType以及生僻字输入方法；（―）过程与方法1、使学生亲自体验软件造字过程与输入生僻汉字的实践活动，增强学生发现解决问题和解决问题的能力2、从讲解turetype入手，联系文字知识，穿插到汉字的发展与计算机编码学习（三）情感态度与价值观1、了解文字处理技术的发展变化及其意义

2、，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性2、了解汉字的发展历史，懂得汉字的发展饱含中华民族的智慧,是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献，增强民族自豪感2、教学难点重点重点：1、掌握TureType造字方法与牛僻字输入难点：了解文字在计算机中的编码方式；3、教材分析木学时教学内容分为两部分：第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其历史意义，要通过汉字发展历程的讲述，使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式，让学生学会用一两种输入法输入汉字，为后面学习计算机文字处理软件做必要的准备。4、学情分析学生基本上都有使用电脑的经

3、历，大部分学生对字处理软件有一定的了解，能使用一种或两种输入法输入汉字，但对计算机内部的文字处理过程一无所知。高一学生的好奇心和求知欲较强，能用造字的方法解决现实生活中的问题与对汉字文化的学习能够引起他们浓厚的学习研究兴趣5、教学与学法教法：1、问答法：老师通过一些启发性或有一定难度的问题的设置，有利于调动学生的学习积极性，培养学生积极思考的习惯，并提高学生的口头表达能力。2、讨论法：在课堂上展开讨论，激发学生的兴趣，使学生在讨论中得到启7Jo3、演示法：老师通过现代化教学手段进行操作示范，使学生获取知识，对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的

4、困难有重要作用。4、任务驱动法：教师演示完后布置任务和作业，有利于培养学生积极、合作、进取的精神；学法：1、自主学习：结合自己基础，利用Word学习资源自学；2、协作法：学习他人优点，促进自我改进，培养合作精神。3、合作探究的练习法：通过讨论合作探究，既可以提高学牛表达与交流的自觉意识，又可以培养学生合作学习的精神和竞争意识，开阔学生的视野。任务驱动法、合作学习法、自主探究法6、设计思路首先通过一段视频导入让学生思考如何解决现实中碰到的这样的问题，引起学生的学习兴趣与探究欲望，从而引出TureType造字程序。再通过汉字输入的问题情境，引导学生去学习和使用汉字的编码技术

5、。接着教师演示使用TureType程序再布置任务和作业，促使学生掌握造字程序turetype的用法。通过欣赏认识东巴文字，引入文字处理技术内容，然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史，促使学生领悟传承发展民族文化的必耍性和紧迫性；再通过汉字拼音化的情境体验，引起学生对计算机文字处理技术的发展的探知欲。7、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、创设情景导入课题正式上课时，播放一段姓氏无法打印的新闻视频，吸引学生兴趣问题：同学们刚才我们看的这两百村民碰到了什么问题啊？有什么办法可以解决吗？问题2：那么，像这样的姓氏的字怎么录入？看视频与照片。回答问题（有部分同学可能说是到

6、网上去搜，然后复制过来，有些说换输入法）导入主题，激发学习的兴趣2、诱思导入引出windows自带的造字程序TrueType通过前面播放过的视频，通过提问可以将这歧和他们平时学习生活屮很少涉及的又很有兴趣的，能够发挥自己想象力创造力的知识激发出来，已经基本上激发起了学生的兴趣，这时顺势引导他们：其实我们再录入中碰到了输入法中没有的字，或是自己想自己创一个字都可以用windows自带的TureType造字程序自己造出来1、比如想我们刚才看到的徐英的字2、比如朱鎔基总理的鎔字思考，讨论通过提问，诱导学生思考引出windows自带的造字程序TrueTyp3、启发探究探究汉字在

7、计算机屮的表现形式汉字的点阵表示以及特征EftH:6625、^全携编珠chun一匚春£dw用汉字字型■出汉字I春春思考汉字在计算通过实列讲机中的表现形式解汉字在计理解输入码算机屮的编（外码）一一汉字码的输入让学生深刻机内码（内了解码）一一汉字的存外码内码储字型的概念输岀码（字型弄清他们的码）一汉字的输出区别4、演示教学，任务驱动，深入学习教师演示:以编辑自造且-字为列，分步讲解1、打开TureType2、选择代码（汉字机内码一区位码）3、通过录入参照字，选取部首4、字体链接。链接到输入法（全拼）设置输入码5、录入到文档或打印活动1：提问引